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교육적 가치
Ⅵ. 문제해결학습의 단계
1. 문제 해결 학습의 단계
2. 단계별 할 일
1) 문제직면 단계
2) 활동계획 단계
3) 본격적인 활동 전개 단계
4) 검증 단계
Ⅶ. 문제해결학습을 위한 유추 활용
Ⅷ. 문제해결학습을 위한 탐구학습 활
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유추적인 생각
4. 통합적인 생각
5. 추상화의 생각
6. 일반화의 생각
7. 기호화의 생각
Ⅳ. 수학적 사고력의 오류
1. 사고 오류의 원인
2. 오류 교정 학습
3. 전후 학습간의 관계
4. 연산의 지도 통계
Ⅴ. 수학적 사고력의 쟁점
Ⅵ. 수학
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기억된다는 점이다.
(2) 발견학습의 교육적 의의
① 교과조직의 구조화
② 학습수준의 상승
③ 유추능력의 중시
④ 수업보조물의 활용
⑤ 나선형(spiral) 교육과정
4. 오수벨, 가네, 브루너의 교수이론들을 비교
Ⅲ. 결 론
참고자료
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활용하면서 교사일변도의 수업으로 이끌어 갈 것이 아니라 아동들의 다양한 참여를 유도한다는 점이다.<춘향전>이 지닌 교육적 가치를 백분 활용하기 위해서는 그러한 노력이 선행되어야 함을 밝혀두고자 한다. 이런 점에 유의한다면 초
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활용도는 높다. 활용 방법은 위에 언급한 여러 가지 방안이 있고, 이것들은 외국어를 이용한 의사소통 능력에 도움이 될 것이다.
이러한 신문을 통한 외국어 교육은 여러 측면에서 ‘교육적’이라고 볼 수 있다. 하지만, 아랍어라는 분야에서
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