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토론하는 것을 촉진하도록 정보통신기술을 활용한다
4. 수준별 교육과 교수·학습의 강화를 위해 정보통신기술을 활용한다
5. 지식과 정보의 관리를 강화한다
6. 사이버 공간을 교육적으로 충분히 활용한다
7. 기반 시설의 활용방안
Ⅹ.
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학습은 지속적이며, 평생에 걸친경험과 평생에 걸친 필요이다. 이것은 지역사회교육과정이 태어나자마자 가정에서 시작하고 지역사회학교에서계속되며, 교육적 지역사회(educative community)에서 이루어진다는 의미이다. 교육적 지역사회 또는
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인터넷이라는 정보 기술이 민주주의라는 이름에 걸맞게 어떻게 공인과 시민들이 상호작용 하는가는 매우 중요한 문제이다. 인터넷이란 정보 기술은 민주적 절차를 통해 유용한 정보와 서비스를 구축하고, 정치 활동에 공중의 참여를 강화시
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학습자들은 견학할 기회를 준 것에 대해 감사를 표하고 떠난다.
현장학습 후의 학습활동은 개인 혹은 분단에 의한 보고, 보고에 대한 토론, 현장학습에 제기되었던 문제에 대한 해결책 연구, 다른 학급이나 지역사회 구성원들과의 학습경험
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필요가 있고 동시에 게임을 아주 끊어버리는 도움도 필요 할 것이다.
오늘 이 순간에도 정보사회의 부산물인 게임중독의 유혹이 자신의 내면을 삼키고 있지는 않는지 생각해 보아야 한다.
참고 자료
도서
· 인터넷 중독의 이해
학술 자료
·
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학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 의미
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 종류
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력연구 하기
6. 전문가와 교류하기
7. 웹에서 펜
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학습자 중심의 국어교육, 서울 : 도서출판 박이정
이대규(1985) : 국어과 교육 과정에 관한 연구, 논문집 27집, 한국 교육 연구회
이인제(1997) : 제 7차 국어과 교육 과정의 구성 방향과 과제, 열린 교육과 수준별 교육 과정, 정책 세미나 자료집, 덕
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≪ 글 - 그 림 ≫
≪ 글 - 그 림 ≫ ◆ 인터넷 익명성
▪ 정의
▪ 장점 및 단점
▪ 문제점 및 실태, 사례
▪ 해결방안
◆ 온라인 실명제
▪ 정의
▪ 찬성 및 반대 의견
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절차
Ⅲ. 토론 연극을 통한 논술 지도의 실제
1. 지도 계획
1) 지도 프로그램 선행 단계
2) 토론 연극을 통한 논술 지도 프로그램
2. 지도 과정
1) 적용의 실제
3. 지도 결과
1) 분석 방법
4. 토론 연극을 적용한 논술 교수ㆍ학습 지도안
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인터넷성인방송이나 성인사이트들과는 달리 그 내용면에서 상당한 유해성을 가지고 있는 반면 그에 대한 관리나 단속등이 제대로 이루어지지 않고 있는 것이다.
참고 문헌
블랙인터넷 : 엽기 · 포르노 · 게임의 광기에 대한 보고서
성의 바
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