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협동학습모형의 개념 Ⅲ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습모형 Ⅳ. TGT(팀게임토너먼트)협동학습모형 1. 팀 경쟁 학습 모형의 절차 2. 팀 경쟁 학습 모형의 특징 Ⅴ. Jigsaw(직소우)협동학습모형 1. 이론적 기초 2. 특별히 고안된 학습 자료
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STAD(모둠성취분담) 협동학습모형 1. 수업의 소개 2. 모둠 활동 3. 형성평가(간단한 테스트) 4. 개별?모둠 향상 점수 5. 모둠 점수의 게시와 보상 Ⅳ. JIGSAW(직소우) 협동학습모형 Ⅴ. TAI(팀보조개별학습) 협동학습모형 Ⅵ. TGT(팀게임토너
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협동학습의 의의와 효과 Ⅲ. Jigsaw(직소우)Ⅰ과 Jigsaw(직소우)Ⅱ 협동학습모형 1. 모집단 활동(home team) 2. 전문가 활동(expert team) 3. 모집단의 재소집(home team reconvene) 4. JigsawⅡ Ⅳ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습모형 1. 성취과제 분담학
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JIGSAW(직소우, 지그소우) 협동학습 1. 학습과제 2. 모집단 학습 활동 3. 전문가 집단 상호 활동 4. 모집단 학습 활동 5. 선택 학습 6. 모둠별 발표 Ⅵ. GI(집단조사학습) 협동학습 1. 하위주제와 소집단 조직 2. 탐구계획 수립 및 역할 분담 3.
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협동학습 STAD(모둠성취분담모형)모형 Ⅴ. 협동학습 Jigsaw(직소우)모형 Ⅵ. 협동학습 LT(어깨동무학습)모형 1. 수업목표를 상세화 2. 소집단의 크기 결정 3. 학생의 소집단 배치 4. 교실의 구성 5. 상호의존성을 높일 수 있는 수업계획 6. 상
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논문 6건

특성이 협동학습에 잘 부합되는지 그 관련성을 밝히고, 사회과에서 사용되는 협동학습의 유형에는 어떤 것들이 있는 지 살펴보는 것은 적절하다. 사회과에서 사용되는 협동학습모형으로는 STAD, TGT, DME, Jigsaw모형 등이 있는데, 본 연구자는 Jigs
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  • 발행일 2009.01.24
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협동학습과 전통 조별학습의 차이점 <표 Ⅱ-4> JigsawⅢ 모형에 의한 수업절차 <표 Ⅱ-5> 점수에 따른 소그룹 보상법 <표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형 <표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준 <표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지,
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  • 발행일 2008.11.11
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모형 제2절 대체형 모형 제3절 경쟁형 모형 제5장 국민건강보험과 민간건강보험의 역할분담 방안 제1절 국민건강보험과 민간건강보험의 역할 분담 기본방향 제2절 민간건강보험의 분담영역 제3절 민간건강보험의 상품운용
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  • 발행일 2006.10.12
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모둠별 과제를 해결한다. # 문제 해결에 어려움이 생길 경우 학습도우미의 도움을 받거나 선생님께 질문한다. # 모둠별로 문제를 해결한 후 물음에 대하여 의견을 나눈다. # 학습도우미를 중심으로 협동하여 문제를 해결한다. # 각 모둠별 과제
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성취도 3 3. 연구 설계 4 3.1 변수선정 4 3.2 분석틀 5 3.3 연구대상 및 범위 선정 5 3.4 자료 수집 및 분석방법 5 4. 조사결과분석 6 4.1 신뢰도 6 4.2 설문 응답자의 일반적인 특성 6 4.3 수학 수준별 수업의 다중회귀분석결과 7 4.3.1 수학 기초
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  • 발행일 2011.02.09
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취업자료 10건

특성 5.2 회사 추진업무 및 관련 정보 획득 경로 6.인재상에 맞는 직원으로서의 준비와 기여 6.1 인재상에 부합하기 위한 노력과 개발 6.2 최근 3년 이내의 능력 개발 사례 7.창의적인 문제 해결 경험 7.1 새로운 문제 해결을 위한 접근 방식 7.
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특성 5.2 회사 추진업무 및 관련 정보 획득 경로 6.인재상에 맞는 직원으로서의 준비와 기여 6.1 인재상에 부합하기 위한 노력과 개발 6.2 최근 3년 이내의 능력 개발 사례 7.창의적인 문제 해결 경험 7.1 새로운 문제 해결을 위한 접근 방식 7.
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  • 직종구분 전문사무직
특성 5.2 회사의 장점과 개선해야 할 점 6.인재상에 맞는 직원으로서의 준비와 기여 6.1 인재상에 부합하기 위한 노력과 개발 6.2 최근 3년 이내의 능력 개발 사례 7.창의적인 문제 해결 경험 7.1 새로운 문제 해결을 위한 접근 방식 7.2 기존과
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모형을 '네비게이터(Navigator)'로 명명하였다. 스칸디아 네비게이터의 예 이 모형에는 위의 그림과 같이 BSC의 네 가지 관점 외에 인적자원 초점이 포함되어 있다. 스칸디아의 성과지표인 다섯 가지 관점(학습 및 발전 초점, 프로세스 초점, 고객
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특성과 경향 연구 3. 수요조절 전략 4. 서비스 수율관리 5. 과학적 경영기법 6. 대기중인 수요의 관리 Ⅴ. 서비스공급관리 1. 서비스능력 2. 서비스능력의 구성요소 3. 서비스공급관리 전략 Ⅵ. 서비스 생산능력계획 1. 서비스능력의
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