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구성주의 자체의 내부로 관심이 옮겨지면서 구성주의 학자들마다 각기 독특한 시각차에서 오는 다양한 구성주의적 이론과 실천안이 소개되기 시작했다. 이런 다양한 접근은 크게 두가지 즉 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의로 나눠진
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모형의 이론과 실제, 학문출판(주)
박성익(1999), 수업방법탐구 : 수업모형·수업전략·수업평가, 교육과학사
윤기옥 외(2002), 수업모형의 이론과 실제, 학문출판
조연주 외 공역(1997), 구성주의과 교육, 서울 : 학지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어과
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적 발달이 이루어진다고 보고, 가르치는 사람의 적극적인 개입을 강조하는 Vygotsky의 입장이 학습자의 주체적인 인지 구성 능력을 핵심으로 하는 인지적 구성주의보다는 오히려 전통적인 교수-학습 이론에 가깝게 이해될 가능성이 있음이 지
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적 태도는 수, 과학을 좋아하고 가치 있게 여기는 요소로 작용할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 피아제의 인지적 구성주의와 비고스키의 사회, 문화적 구성주의 이론이 수, 과학 교육에 미치는 영향에 대해서 살펴보았다. 정보화 시대에는 수
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적인 구성적 과정이며, 인지적 과정일 뿐만 아니라 사회적, 문화적 과정이다
⑶ 구성주의에서 학습의 정의
: 구성주의에서의 학습은 능동적으로 의미를 구성하는 과정이다.
구성주의는 지식 이론(theory of knowledge)이라기 보다는 지식습득과정
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적용이 중학생의 힘과 운동개념 변화에 미치는 효과
지도교수 김영민 1998년 8월 부산대학교 교육 대학원 물리교육 전공 정경미 서론
본론
<학습에 대한 구성주의 인식론의 시사점>
- 다양한 모형들이 공통적으로 제시하고 있는 학습에
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인지교육이 유아의 성장발달에 미치는 영향, 교육인적자원부 정책연구결과보고서, 서울 : 교육인적자원부, 2004
이홍우, Piaget 발생적 인식론과 교육, 서울 : 교육과학사
이경후, 교육의 기초를 위한 J. Piaget의 인지발달론 연구, 구성주의 가설
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박아청,『교육심리학의 이해』, 교육과학사 ,2003
20. 김지현,『피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석』, 한국교육원리학회. 1998
21. 이영석 외,『비고츠키 Activitiy 개념의 유아교육학적 의미 탐색』, 성균관대학교. 2005
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개념을 이해할 수 있다(intelligent).
③ 새로운 개념이 옳은 것 같다(plausible).
④ 새로운 개념이 활용 가능성이 많다(fruitful). 1.구성주의란
2.구성주의의 종류
인지적
급진적
사회적
3.구성주의의 시사점
4.구성주의를 적용한 수업형태
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구성주의 분류
2) 학습자에 대한 입장
3) 구성주의 학습이론
- 인지적 발달 이론(Genetic Epistemology Theory)
- 사회발달 이론(Social Development Theory)
- 구성주의자이론(Constructivist Theory)
- 정황 학습 이론(Anchored instruction Theory)
- 인지적 유연성 이론(C
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