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학습이란
2. 의사 결정 과정 학습의 절차
3. 적용상의 문제점 및 유의점
Ⅱ. 사회과교육 가상체험학습(모의놀이학습, 모의상황학습)
1. 가상체험학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한
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교수·학습모형의 적용연구
인천광역시교육과학연구원(1999) : 수준별 교육과정의 이론과 실제, 인천 : 경기인쇄사
한국교육개발원(1996) : 교육과정 총론안(Ⅰ)
한국교육개발원(1996) : 교육과정 연구 개발 수준별 교육 과정안, 연구보고 Ⅰ.
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교수-학습모형 1. 서론
2. 본론
1) 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유
2) 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경에 대한 진술
3) 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
4) 6회의 인권 향상 활동의 제목과 내용
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탐구 학습의 성격
3. 탐구 수업의 이론적 근거
4. Dewey의 탐구 이론
5. Bruner의 발견학습
6. Massialas의 탐구이론
7. 탐구식 수업의 실제
8. 탐구 수업과 교실 분위기
9. 탐구 학습을 위한 평가 방법
10. 결론
11. 참고자료
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구성
7. 형식
1) 1도막형식
2) 2도막형식
3) 도막형식
8. 노랫말에 의한 선율
Ⅴ. 음악과교육 창작학습지도(창작교육)의 교수학습모형
1. 특성
2. 학습목표와 학습내용 특성과의 관련성
Ⅵ. 음악과교육 창작학습지도(창작교육)의 교수학
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ㄹ. 기본적인 개념을 세 가지 표현 방식으로 나타낼 수 있는가?
ㅁ. 작동적 혹은 영상적 표현은 성인들도 마찬가지로 이해하는 데 필요 (1) 지식의 구조
(2) 발견학습 이론
(3) 나선형 교육과정
(4) 브루너의 교수 이론과 과학 교육
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학습자의 행동이 통제된다.
③ 학업성취도 향상이 주관심사이다. ④ 학습자가 스스로 지식을 구성한다. 1. 발견·탐구학습
1) 발견학습
2) 탐구학습
2. 발견·탐구를 위한 교수-학습의 유형
1) 집단탐구수업
2) 역할놀이
3)
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교수모형을 PBL에 적용하여 학습자의 1) 이해의 영역별 이해의 수준 2) 이해의 구성요소에 대한 인식을 살펴보기 위하여 1) 실시간 온라인 대화 내용, 2) 성찰일지, 3) 조별 평가 준거지의 내용 분석(contents analysis)을 통하여 학습자들이 지각하는
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5) 5단계 : 확정된 해결방안 제시하기
3. 사례기반학습의 교수학습지도안 작성
1) 사례기반학습을 적용한 평생교육수업(인간관계) 교과목 구성체계
2) 사례중심 교수학습 모형
3) 주차별 강의 계획서
Ⅲ. 결론
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발견학습을 통한 수업에서 교사는 학생들에게 학습주제를 제시하지 않고, 학생들이 직접 자료를 조직하여 사물들 사이의 관계, 문제해결력 등을 스스로 발견하도록 함으로써 수업이 이루어진다. 또한, 브루너는 어느 지식이라도 학습자의 수
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