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발견학습의 개요
* 발견학습의 과정
* 선구적인 학자
* Dewey의 교육관
* Dewey의 탐구이론
* Bruner의 지식구조론
* Bruner의 발견학습
* 개념획득과정
* 나선형 교육과정
* Dewey와 Bruner의 인식방법과 교육방법의 비교
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학습 모형의 세 형태
1) 서술적 순환 학습
2) 경험 귀납적 순환 학습
3) 가설－연역적 순환 학습
Ⅱ. 과학과 탐구수업 경험학습모형
1. 자유탐색
2. 탐색결과 발표
3. 교사인도에 따른 탐색
4. 정리
Ⅲ. 과학과 탐구수업 발견학습모형
1.
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학습원리
④ 교사의 역할과 교수학습방법
2. 주도적 역할에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 유아 중심 교수학습법
① 탐구학습법
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학습방법에 대해 설명하시오.
1) 유아 중심 교수학습법
① 탐구학습법
② 문제 중심 학습법
③ 프로젝트 접근법
2) 교사
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method)에 대해 설명하시오.
1. 탐구법(inquiry method)의 개념
2. 탐구법(inquiry method)의 방법
3. 탐구법(inquiry method)의 특징
4. 탐구법(inquiry method)의 장점
5. 탐구법(inquiry method)의 학습 과정
6. 발견학습, 문제해결학습, 구안법의 비교
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이를 배우고 모방하는 유아간의 사고 과정 양상의 변화에 대한 다각적인 분석과 연구가 필요한 것이다.
셋째, 자석놀이 활동을 통하여 교사의 태도나 역할에 따라 유아의 과학적 탐구능력에 어떤 차이가 있는지에 대한 연구가 필요하다.
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학습자의 실제 언어 사용으로 이어질 수 있느냐에 대한 의문점이 남아있었고, 단순한 문형연습은 실제 생활과의 관련성이 깊지 못하여 학습자의 언어 사용 능력을 향상시켜주는데 도움이 되지 않았다. 나아가 한국어 어휘를 모국어로 번역만
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프로그램 2
1. 이론적 배경 2
2. 교육사상 3
3. 교육과정 4
Ⅲ. 발도르프 프로그램 8
1. 이론적 배경 8
2. 교육사상 9
3. 교육과정 10
Ⅳ. 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램 비교분석 13
Ⅴ. 결론 15
참 고 문 헌 17
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탐구보고 99-3.
신명희(2000). 다중지능이론에 기초한 수업방법 연구. 교육학 연구, 38(4), 1-23.
이영재(1998). 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점. 한국발달장애학회 학술발표 2, 121-130.
정태희(1998). 다중지능 이론에 기초한 수업 활동 개발 및
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학습 모델
4. Osborn-Parnes의 모델
5. CPS의 두 가지 사고
Ⅲ. 창의적인 문제 해결력 교수 모델
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모델
2. Feldhusen의 퍼듀 심화학습 모델
3. Bransford & Steins의 IDEAL 문제해결 모델
4. Treffinger의 창의적인
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학습 일정을 세우고, 교수님들과의 멘토링을 받으며, 동료들과의 협력을 통해 지속적인 성장을 이룰 것입니다. 역사학 분야에서의 성공과 성취를 위해 최선을 다하고, 사회와 학문에 기여하는 역사학자로서의 자질을 가지기 위해 노력할 것
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발견하고 개발하도록 돕습니다. 또한, 긍정적인 학습 환경 조성을 통해 학생들이 체육 활동을 즐기고, 자신감을 키울 수 있도록 지원합니다.
- 학생들의 체육 능력 향상뿐만 아니라 정신 건강 강화, 사회성 함양, 삶의 가치 함양에도 기여할 수
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탐구하여 해결하며 분석력을 키웠습니다. 동작 중 점등 램프와 회전 SOL이 작동하지 않는 2가지 문제를 발견하였습니다. 학습했던 내용을 기반으로 3가지 단계를 통해 원인을 분석해 보았습니다.
1. 회로 체크 2. 센서 작동 확인 3. 부품 고장 확
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탐구활동
7월 29일
현장학습으로 XX곤충과학관을 방문하는 중 다양한 곤충의 모습을 집중하여 바라보고 있다.
평소 집중하여 무언가를 관찰하는 모습이 발견되지 않았는데 유독 곤충에 대해서는 관심 있게 집중하여 보는 모습이 발견되었다.
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학습에 대한 열정과 호기심을 느끼도록 하는데 집중하고 싶습니다. 학생들이 과목을 단순히 점수나 성적을 얻기 위한 도구가 아니라, 자신의 세계를 이해하고 확장하는 수단으로 볼 수 있도록 가르치고 싶습니다. <목차>
1. 성장과정 및
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