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구조
일상생활의 경험과 문제
아동 개인의 흥미 · 요구
일상생활의 경험과 문제
지역사회의 문제
학습방법
탐구학습(교사-학생 상호작용)
자율학습(아동 중심적 해결방법)
학습과정
문제발견→가설설정→가설검증→적용
문제인식→대안탐
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학습의 촉진자로서 역할을 하게 되며, 계속적으로 학생의 학습 진전 상황을 안내, 점검, 평가한다.
⑧교사들은 학년과 교과 영역을 넘어서 자원 기반 학습을 실시하기 위해 함께 활동한다.
Ⅷ. 교수학습이론의 발견학습이론
브루너(J.S.Bruner)
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촉진자, 조언자의 역할을 한다.그러나 개입하는 비중에 따라 차이점을 둘 수 있다고 생각할 수 있다.
문제해결법에서 교사의 개입은 많지 않다. 다만 학습자가 학습의 방향을 잘 진행하고 있는지 확인하고 피드백을 해 줄 뿐이다. 발견학습은,
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촉진자, 제공자, 질문자, 관찰ㅈ, 참여자, 전달자의 역할을 적절히 취할 필요가 있음
- 유아의 수학학습방법은 교육철학에 따라 탐구학습, 설명학습, 발견학습, 구성학습과 개방학습으로 구분되는 데 지향하는 교육목적에 따라 구체적인 학습
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기대와 실제 수행 사이의 격차를 줄이는 데 집중하게 한다. 1장 인적자원개발: 도입
2장 개인개발
3장 경력개발
4장 수행관리
5장 조직개발
6장 학습촉진자, 교수설계자, 수행공학자
7장 HRD 컨설턴트
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15장 조직에서 HRD의 촉진
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