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대한 비판
Ⅲ. 갈등론
1. 갈등론의 기본 가정
2. 갈등론의 교육적 관점
3. 갈등론자들의 관점
4. 갈등론의 비판
Ⅳ. 기능론과 갈등론의 비교
. 해석학 이론
1. 해석학의 여러 이론
2. 교육사회학적 접근
3. 해석학적 이론에 대한
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규정하는 몇 가지 관점들
2-1. 마르크스주의 국가론 학습의 의의
2-2. 학습 교안에 대하여
1) 마르크스, 엥겔스, 레닌의 국가론
2) 알튀세르와 풀란차스 그리고 유로코뮤니즘의 국가론
3) 우리 나라의 국가 정치
3. 몇 마디 덧붙이며
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이론들은 상호보완적 관계 속에서 이해되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 황희숙(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사
2. 이경희(2017), 유아발달, 교육아카데미
3. 이화도(2017), 유아인지발달, 창지사
4. 정옥분(2016), 유아발달, 학지사
5. 현정
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대한 추후지도와 평가하기
마지막 회기 후 약 4주에서 8주 정도 지난 후 추후지도를 하는 것이 적당하다고 볼 수 있다. 이 추후지도는 아동들에게 그들의 성취와 집단에서 일어났던 일에 대한 생각들을 나누는 기회를 가지고 집단에서 주요하
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레포트를 내고 난 후 나의 뒤죽박죽 섞인 지식들을 다시 정리하기 위해서라도, 창조론에 대해서 좀 더 알기 위해서라도 다시 책을 읽어야겠다. -다윈주의를 의심하라
-밀러의 실험
-다윈의 진화계통수
-헤켈의 배아발생도
-잃어버린 연
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학습법, ICT 등의 교수방법도 이에 해당한다.
[인지적 사고력 계발에 목적을 두는 교수방법]
이 교수방법은 행동주의가 가지고 있는 인간에 대한 결정론적인 견해에 반대하여 싹튼 인본주의의 물결로서, 정보처리 능력 또는 인지적 사고능력
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이론들은
아동이 자신의 발달에 얼마나 능동적으로 작용하느냐에 대한 관점에
있어서 차이를 보이고 있다.
발달을 환경적 자극들과 반응들 간의 연합으로 학습된 것들의 축적
으로 보는 Pavlov와 Skinner 같은 행동적 학습 이론가들은 발달에 있
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레포트
허영숙 교수님
인류의 근본은 지구 인가?
농경제사회학부
2003-13008
장윤혁 I. 서론
II. 본론
1. 주어진 자료에서 이야기 거리 찾기
2. 또 다른 불가사의한 흔적
3. 고대 문명의 기원은?
4. 인류는 과연 지구에서 탄생했을
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학습이론 (2009). 출처: https://m.cafe.daum.net/tvsbs237/8Bh8/5
이차곡선 학습에서 고등학생들의 오개념 분석 (2007). 출처: https://www.semanticscholar.org/paper/f8045f2042688b92a8a2689c072830149659f26e
교사의 디지털 시민성에 영향을 주는 변인: 시민성 교육에의 함의 (2019
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학습이 필요하다는 점을 느꼈고, 인간중심적 치료이론의 기본적인 태도를 갖추기 위해 노력하되 행동수정이론에서 강조하는 효과성과 과학적 근거가 담보된 기법들을 익히는 등, 절충적인 접근에 대한 논의 또한 앞으로 이 다양한 이론들을
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