|
학습하는 것은 교육자 자신의 전문성을 강화하고 교육 현장에서 보다 효과적인 실천을 이루는 데 꼭 필요하다. 교육사에 대한 정직하고 깊이 있는 이해는 교육자가 자신의 교육적 의사결정을 내리는 데 중요한 기반이 된다. 결국 교육자가 교
|
|
|
학습과정에서 일어나는 경험의 가치를 강조하는 많은 성인학습이론의 근거가 되고 있다.
성인학습은 비록 부분적으로는 아동 및 청소년의 학습과 차이가 있다고 하더라도 인간의 학습활동이라는 점에서 기존의 학습이론들과 무관하지 않으
|
|
|
학습에는 모두 중요하다고 할 수 있다.
2. 제언
이러한 이론들을 교육 현장에서 적용하기 위해서 우리가 해야할 일에 대해서 알아보자. 이때 우리가 적용할 수 있는 이론이 학습 전이이다. 들어가는말에서 말했듯이 제아무리 탁월한 재질이 있
|
|
|
대한 해답으로 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습 이론 등의 여러 가지 학습 이론들이 연구되고 정립되어 왔을 것이다.
학습의 여러 가지 이론들 중에서 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회
|
|
|
학습 및 상담- 교육과학사
3. 정옥분 저(2001), 성인발달과 노화, 교육과학사
4. 이성진· 박성주 공저(2011), 교육심리학 - 한국방송통신대학교
5. 유효순· 최경숙 공저(2009), 아동발달 - 한국방송통신대학교
6. 송병순(2005) 성인교육의 이론과 실제,
|
|
|
학습이론’으로 볼 수 있다. 그리고 이에 덧붙여져서 이런 심리학적 이론들의 철학적 토대로는 상대주의적 인식론을 이야기하고 있다. 실제 많은 학자들이 이 부류에 속하고 있다.
반면 다른 입장에서는 구성주의는 거대한 담론이며 패러다
|
|
|
|
학습의 의미와 한계[인식론적 해석을 중심으로」, 서울교육대학교 교육대학원.
방선욱ㆍ장성화 외(2011), 「교육심리학의 이해」, 서현사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 각 이론들의 내용과 특징
1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
|
|
|
대한 정책도 살펴볼 만 하다. 영국 개방대학의 경영과정에서는 학부를 이수하지 않는 학생들에게도 경영학석사과정에 입학할 수 있는 기회를 준다. 이들은 학부에서의 경영학 과정이 없는 채로 지원하기 때문에 일정 선수학습이 필요한데 개
|
|
|
학습 이론과 인지발달 이론에 대해 살펴보았고 그에 따른 교수 방법에 대해 알아보았다. 하지만 친사회적 행동발달에 대한 논의가 이 두 가지 이론만으로 충분하다고 할 수는 없다. 지금까지 살펴본 이론들은 친사회적 행동발달에 영향을 주
|
|
|
학습과제를 해결하기 위한 실제적인 상황에서의 끊임없는 토론활동을 통하여 길러질 수 있다. 이 때 중요한 것은 효과적으로 토론 활동을 이끄는 수업 전개에 대한 구체적인 아이디어와 자료들의 개발이다. 그러나 아직은 이 분야에 대한 연
|
|
메뉴펼치기
