|
이상 선택하여 각각 A4 2매 이내로)
1. 기능이론과 갈등이론의 사회와 교육에 대한 (사회관 및 교육관) 주요 입장을 비교하고 공통적인 문제점을 논의하시오.
2. Hargreaves의 <교사의 유형>분류를 설명하고 자신의 비판적 견해를 진술하시오.
|
|
|
대한 주요쟁점
3. 인간발달에 대한 이론
1)인지적 발달
|
|
|
학습심리학
② 발달심리학
③ 사회심리학
④ 성격심리학
⑤ 실험·생리심리학
⑥ 동물심리학
⑦ 인지심리학
2) 응용심리학 분야
① 임상심리학
② 상담심리학
③ 산업·조직심리학
④ 교육심리학
⑤ 학교심
|
|
|
학습 심리학등도 포괄하는 교수법에 대한 구체적인 수업 모델 연구가 보완되어야 할 것이다.
3. 결 론
지금까지 본고는 문학교육의 방법론으로 문체론적인 분석 방법을 제기하여 보았다. 문체론의 다양한 이론들이 문학교육의 방법론으로 어
|
|
|
대한 학문적 의미
4. 인간언어의 본질
1) 인간언어의 본질
2) 인간언어의 본질 – 뇌
3) 인간언어의 본질 – 학습
4) 인간언어의 본질 – 의사소통
5) 인간언어의 본질 – 진화
5. 시사점
Ⅲ. 결론
|
|
|
대한 신념
2)Plato의 이원론 전통에 뿌리를 둠
3)사물, 결과, 존재에 대한 강조
4)인식론적, 존재론적 인본주의는 전형적인 모더니즘에 바탕을 둔 입장
인식론적으로 인간을 만물의 중심에 놓고 이를 바탕으로 현대의 기술문명의 세계를 이해
모
|
|
|
대한 효율성의 요구가 강조되는 시점에서 특히 비용효과성이 높고, 한정된 이론이 아닌 체계적인 절차를 지닌 실천모델로서, 문제사정이나 해결과정에서 인간행동과 실천에 관한 다양한 여러 이론들을 융통성 있게 사용할 수 있는 장점을 가
|
|
|
학습을 거의 취급하지 않았음을 알 수 있다. 따라서 인문주의 시대의 대표적 교육학자인 에라스무스는 인문주의의 내부적 한계에서 자유로울 수 없으며 그 이론의 교육적 의미에도 불구하고 이념적인 바탕에 대한 문제점들이 제기되고 있는
|
|
|
연구(참조만 했음: 이 정춘) 서 론
본 론
1. 매스 커뮤니케이션 효과의 분류
2. 효과 연구의 패러다임 변화
3. 효과 연구
(1) 대 효과 이론
(2) 제한 효과 이론
(3) 강 효과 이론
(4)강효과 이론들의 대두와 그 대표적 이론
결 론
|
|
|
이론들 중 인간의 언어 습득을 가장 잘 설명한다고 생각하는 이론이 무엇인지 하나 고르고, 그 이유를 본인이나 주위 사람들의 사례를 들어 기술하시오.
3) 교재 13장과 14장을 참고하여 본인이 생각하는 모국어와 외국어 습득 간의 가장 뚜렷
|
|
메뉴펼치기
