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이론들이 리더에게만 초점을 맞추고 부하들이나 구성원들은 모두 같다는 전제로 논의를 전개하고 있다는 비판에서 출발한다.
그러나 리더십은 이를 수용하거나 거절하는 리더와 부하와의 교환관계에 의해 성립되며, 리더십을 인정하는 집단
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학습을 통하여 정확한 정보의 습득 및 자신의 능력 개발에 힘써야 한다. 또한, 과업 지향적인 전략을 기본으로 하여 조직원들의 역량을 최대한으로 끌어낼 수 있도록 인간 위주의 사고를 바탕으로 인간관계 지향적인 리더가 되어야 한다. 특
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대한 다른 부분에 대한 권리차원의 보호.
REPORT
이름 :
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교수님 :
제출일 : ★수퍼비젼(supervision)의 정의와 목표
★수퍼비젼(supervision)의 원칙
★수퍼비젼(supervision)의 모형
★수퍼비전의 기능
★수퍼바이저의
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프로이트의 정신분석이론
2) 에릭슨 반두라의 사회학습이론
3) 피아제의 인지발달이론
4) 콜버그의 도덕성발달이론
2. 유아기의 도덕성 발달의 위한 지도원리
3. 유치원과 가정에서 도덕성 발달을 위한 활동
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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대한 연구를 토대로 다문화미술 교육을 학문으로서 미술을 강조하는 DBAE 프로그램에 적용하여 미술 수업에 활용한 것은 나름대로 의의가 있는 일이다.
우리나라 미술 교육에서도 DBAE의 적용이 6차 교육과정의 '미술과 생활' 영역에서 찾아볼
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대한 다른 부분에 대한 권리차원의 보호.
REPORT 1. 수퍼비젼(supervision)의 정의와 목표
2. 수퍼비젼(supervision)의 원칙
3. 수퍼비젼(supervision)의 모형
1)기술개발모형
2)개인성장모형
3)통합모형
4)시점에 따른 모형
5)구조에 따
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대한 사명감과 책임감을 가지고 교육에 임해야 할 것이다. 특히 수용성이 풍부한 아동들에게 교사의 무의도적인 언행이 우연적 학습을 통하여 모방되고 모식화(modeling)되기 때문에 계획적 학습의 수준에서 뿐만 아니라, 우연적 학습의 수준에
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이론들과 구별되는 특징은 인간이 모든 생을 걸쳐 성장한다는 것과 인간이 환경적 영향에 전적으로 좌우되지 않고 자기 스스로 삶을 주도하는 능력을 가지고 있다는 것이다.
에릭슨의 심리사회적 발달 단계는 각 단계마다 개인에게 부과되는
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이론들과 비교도 해보면서 말이다.
연령별로 반이 나누어져있으며, 책상과 의자, 화장실까지 유아의 신체에 맞게 되어있었다. 방학때 내가 실습을 나간 유치원에서는, 책상과 의자는 유아의 신체에 맞았으나, 화장실은 성인이 사용하는 화장
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이론들이 사회복지실천에서 인간을 이해하는 모든 내용을 포함하고 있다고 볼 수 없기 때문에 향후 지속적으로 사회복지의 가치를 중심으로 실천할 수 있는 이론들을 개발하거나 구체화하여야 한다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명
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