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사회문화주의에서 이해를 통한 학습은 기계적인 암기학습이나 공식을 통한 학습보다 더영속적이고 전이가 잘된다. 이는 강화를 통해 학습의 발달을 유도하는 행동주의와 차이가 있다.
(2) 인지주의 학습이론과 사회문화주의
① 유아의 문화
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이론은 인간의 모든 행동이 사회 및 문화적 또는 역사적 상황에 따라 결정된다고 보는 문화맥락주의에 영향을 받았다.
인간이라는 존재의 본질이 무엇인지, 유아를 어떤 관점에서 바라보며, 유아가 어떻게 발달하고 학습하는지에 대한 철학
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이론은 인간의 모든 행동이 사회 및 문화적 또는 역사적 상황에 따라 결정된다고 보는 문화맥락주의에 영향을 받았다.
인간이라는 존재의 본질이 무엇인지, 유아를 어떤 관점에서 바라보며, 유아가 어떻게 발달하고 학습하는지에 대한 철
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사회문화주의의 반발에서 야기된 결과라 할 수 있다.
*참고-구성주의 교육학 4장,5장 (이종일)* 4장사회적 구성주의
1. 사회적 구성주의의 성립과 전개
2. 사회적 구성주의의 이론적 토대
3.사회적 구성주의와 교수학습
5장 사회문화
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사회문화주의와 구성주의, 구성주의 교육학, 교육과학사.
James V. Wertsch(1995). 한양대 사회인지발달연구모임 역, 정민사.
한순미(2000), 비고츠키와 교육, 교육과학사.
허혜경(1996), 비고츠키의 근접 발달 영역이론에 기초한 교수-학습방법, 교육학
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