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5) 가족형상(형제순위)
6) 가상적 목표
3. 아들러 모델의 적용분야
1) 교육에서의 적용
2) 부부관계에서의 적용
3) 가족상담에서의 적용
4) 집단상담에서의 적용
4. 아들러 이론의 개념을 활용한 개인의 성격 분석
Ⅲ. 결론
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교육을 받아 그리스어와 라틴어를 사용하는 기독교로 패러다임을 전환하는데 중요한 역할을 한다.
참고문헌
○ 김득중(1981), 마가복음의 부활신학, 서울 : 컨콜디아사
○ 곽미숙, 기독교 종말론에 대한 개론적 이해, 학습자료
○ 박종춘(1992),
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학습지도에서 조작놀이활동의 중요성
Ⅵ. 도형학습 신장을 위한 종이접기
1. 종이접기의 교육적 효과
2. 종이접기와 도형 지도
3. 종이접기 수업 모델
1) 종이접기의 비정형적 수업 모형
2) 도형의 개념 형성을 위한 O.H.P 자료의 제작과 활
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교육 스토리텔링(구연동화, 동화구연)의 실제
1. 수업의 준비
2. 수업의 진행
3. 실제적용 - 세 마리 아기 돼지(The Three Little Pigs)
1) 이야기
2) 수업운용
Ⅵ. 향후 영어교육 스토리텔링(구연동화, 동화구연)의 발전 과제
1. 객관적인 의사소통
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통일 교육을 위한 학습자료나 교수-학습 방법에 대한 연구가 활발히 진행되고 있으며 현재 여러 유형의 수업모형들이 개발되어 있다.
그러나 통일교육은 다른 교과와는 달리 지식이나 개념을 전달하기보다는 학습자의 내면적인 요인의 변화
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학습 내용을 제공하는 것이다. 공부는 가르치는 것이 아니라, 스스로 깨닫게 하는 것이다. 은은숙(2012)「피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의」경북대학교 대학원 박사학위논문
(3) 개인차를 고려하여 학습자료를 제시해야 한다.
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학습을 실시하기 위해서는 다양한 수준별 학습자료가 개발되어 학생의 수준에 적합한 수준별 교수학습의 내실화가 요구된다.
참고문헌
교육부 - 제6차 교육 과정(중학교 교육 과정), 1992
교육부 - 제7차 교육 과정(국어과 교육 과정), 1998
경상
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통, 소비체계에 관한 모형, IT산업의 사회적 영향, 정보통신정책연구원, 2004
전라남도교육과학연구원, 교원교육정보화 직무연수 - S/W 개발과정, 교재, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 개념
Ⅲ. 교육용 컨텐츠(교육용
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교육을 위한 특수교육 『 장선철 著 』 동문사
장애아발달학 『 박화문 著 』 대구대학교출판부
초등교사론 『 심진구 著 』 교육과학사
참고 논문
특수교육 기본가정의 재개념화에 대한 패러다임적 논의 『 김정권·민천식 』
완전통합
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교육, 통신정적연구
6. 한국전산원(1998), 국가정보화백서, 한국전산원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육정보화의 개념
Ⅲ. 교육정보화의 목적
1. 모든 교사, 학생 등 교육 수요자가 컴퓨터를 비롯한 다양한 학습도구를 자유로이 이용할 수 있는 환경을
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