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구성해 나가며 창의적인 학습환경을 조성함으로써 학습자에게 자율성과 권위가 부여된다. 객관주의는 지식의 전수에 주력하여 학습자가 수동적이 될 수 있으나 구성주의에서는 학습자의 능동적 문제해결과 새로운 아이디어의 적극적 창안
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구성주의 교육학. 서울:교육과학사
추병완(2000). 열린 도덕과 교육론. 서울:도서출판 하우
추병완. 구성주의적 도덕 교사론
황학영. 구성주의 교육학
박현주.구성주의 관점에서 교수-학습의 재개념화 Ⅰ.서론
Ⅱ.구성주의의 의미와 특성
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집단은 이질적이어야 한다. 그 이유는 유능한 학생이 다른 학생의 근접발달영역의 도달을 촉진시킬 수 있기 때문이다. 1. 구성주의에 대해서
2. 객관주의와 구성주의의 비교
3. 피아제의 인지적 구성주의
4. 비고츠키의 사회적 구성주의
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학습자가 직접 외부세계에 대한 의미를 구성한다. 마. 양적, 객관적 평가인 규준 지향 평가보다는 실제과제를 수행하는 학습 과정에서 자연스럽게 평가가 이루어지는 수행평가, 포트폴리오 등의 질적 평가를 지향한다.)
10. 구성주의에 입각한
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학습자가 능동적으로 지식을 구성하게 함으로서 개인적으로 지식을 구성하게 함으로서 개인적으로 의미 있는 경험을 구비하도록 하는 것이 관건이다. 따라서 교사주도가 아닌 학습자의 능동적 참여와 자기주도 학습을 강조하는 구성주의적
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