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학습의 필요성을 찾아내야
하며, 마인드 확산을 위해 단계별 구축 등을 고려해야 한다.
< 참고문헌 >
김영환, 이상수, 정희태, 박수홍 <학지사>. 원격교육의 이론과 실제
강명희 (1996) . 원격교육체제의 설계전략 , 최신교육공학-이론적
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이론, 그리고 교육적 적용에 대해서 알아보았는데 교사 지망생으로서의 우리가 반드시 숙지하고 있어야 할 개념인 것 같다. 각가지 다양한 성격과 환경속에서 자라고 학습자들이 가정이 아닌 학교라는 형식적인 틀 안에서 개인의 개성을 표
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처리의 미숙
2) 수행 평가가 진정한 과정을 포함하는 평가라고 할 수 있을까
3. 교육 과정 운영상의 요인
4. 과제에 의한 수행 평가를 처리할 경우 필요한 사항
5. 태도 점수화에 따른 문제점
Ⅷ. 외국의 수행평가 사례
1. 성취 기준의 개발
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과정
4. 교육과정 활동
1) 교육과정 개발
2) 교육과정 운영
3) 교육과정 평가
5. 교육과정 활동의 기초
1) 교육철학
※ 20세기 전반기에 형성된 네 가지 교육철학적 관점
① 본질주의
② 항존주의
③ 진보주의
④ 재건주의
2) 학습 이론
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이론 형성의 배경
(1) 철학적 배경 - 포스트모더니즘
(2) 교육철학적 배경 - 사회재건주의 교육철학
(3) 예술 사회학적 배경
(4) 사회학․인류학적 배경
3. 맥피의 미술교육이론에서 다원주의에 대한 접근
(1) 미술과 문화에 대한 관점
(2)
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학습 활동 및 유의점
1) 선 개념 확인 단계
2) 인지 갈등 유발 단계
3) 개념 도입 단계
4) 개념 적용 및 심화 단계
Ⅱ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 관찰학습
1. 이론적 배경
1) 관찰 학습이란
2) 관찰의 유형
3) 관찰의 특징
2. 관찰 학습의
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습득자가 i+1을 포함한 입력을 이해하는 것이다. 이와 같이 언어 습득은 i+1을 포함한 언어를 이해했을 때 비로소 이루어진다. 학습자의 현재 수준보다 바로 한 단계 위의 언어 수준인 이해 가능한 입력 자료를 집중적으로 제공함으로써 효과적
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학습자가 교육의 내용을 자신의 장래에 어떤 중요한 목적을
달성하는데 도움이 된다고 인지할 때 더욱 높은 학습 동기를 유발한다.
* 과정의 측면 - 학습자의 필요 충족을 추구하는 교수 방법에서 찾아볼 수 있다.
④ 성취욕구 - 주어진 과제
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학습내용 특성
‘정보의 기억능력, 관계의 이해, 적용능력, 일반적 적용능력’이 있으며, 정보의 기억을 가르치는 방법과 관계의 이해를 가르치는 방법은 서로 다르게 처방
학습자 특성
‘선행지식, 학습전략, 학습동기’는 학습자 특성에
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이론적 배경들 중의 하나인 구성주의적 교수-학습 원리와 교수-학습 모형을 분석하여 학습자 중심의 교육 실천에 시사점을 제공하고자 하였다. 구성주의는 전통적인 객관주의적 입장과는 달리 대안적인 관점을 제공함으로서 학습자관, 교사
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