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정보자료 제시기 S/W에 의하여 해당 자료를 바코드로 출력하여 자료 목록집을 작성한다. 학년별로 자료를 CD에 저장하여 활용한다.
Ⅸ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 관련 제언
수준별 교수-학습 활동을 통하여 학습자 각자의 수준에서
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이론에서 학습은 학습자 스스로 배우고자 하는 동기를 강조하였고, 학습을 통해 인간은 인간됨을 발현시킨다고 보았다. 인본주의 이론에서 성인 학습의 기초 개념이 되는 안드라고지가 개념화되었다. 사회학습이론은 행동주의 이론에서 조
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학습 단계에서 학습자를 자극하고 지원해 주는 내적 및 외적 조건이 선행되어야 한다고 주장한다.
브루너는 학문중심 교육과정의 틀을 만든 사람으로, 완성된 수업이론을 제시하기보다는 수업이론의 형성을 위한 일련의 명제 혹은 일반적 원
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이론
1. 감각운동기
2. 전조작사고기
1) 전개념사고기
2) 통찰적사고기
3. 구체적조작기
4. 형식적조작기
Ⅵ. 인지론과 촘스키(Chomsky) 이론
Ⅶ. 인지론과 초인지 사례
1. 교실 상황
1) 어떻게 배울 것인가 학습 기술
2) 학습자의 차이
3)
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이론은 네트워크를 바탕으로 한 역동적(dynamic)학습을 지향해야 할 것이다. 여기서는 학습자(특히 초보자, 경험자 구분 필요)의 자유로운 정보항해(navigation)와 함께 설계자(교수자)의 관리, 교수학습 상황의 유형(예, 데이터베이스 학습, 개별학
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학습에 대해 즉각적인 피드백을 줌으로써 학습자 스스로 학습속도를 파악할 수 있다.
다. 정신분석이론
정신분석이론은 유아의 성욕구 이해 아래 유아를 양육해야 되며, 양육의 목적은 유아의 무의식 과정을 이해하고, 그러한 과정을 유아가
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사회학습이론
I. 일반적 특성
II. 사회학습이론의 기본원리
1. 내적 과정의 초월
2. 상호결정론
3. 관찰학습
4. 행동결과의 예측성
5. 자기규제
III. 관찰학습의 과정
1. 주의집중과정
1) 개념
2) 유형
2. 보전과정(기억과정)
1)
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이론이 유아교육에 주는 시사점, 경북논총, 5, pp. 299-311.
이기현,황윤세(1999). 구성주의적 접근을 통한 유아 교수-학습과정의 방향 탐색, 인문예술논총 제19집, pp. 279-313.
한순미(1999). 비고스키와 교육 : 문화-역사적 접근, 교육과학사.
한은미(1996
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학습주제 선정
2) 수업목표의 수립
- 학습 과정 중에 자연스럽게 정보소양 능력을 기를 수 있고 활용하여 자기 주도적으로 주어진 문제를 해결할 수 있는 측면 고려
- ICT 활용으로 인한 효과성 고려
3) 수업활동 유형 결정
- 정보탐색, 정보분석,
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학습이론에서는 아동을 피동적인 존재로 보았다. 또한 발달이란 환경과의 연합에 의해 이루어지나, 그 과정은 수동적이면서 점진적인 축적에 의해 이루어지는 것으로 파악하였다. 그러나 피아제는 아동을 끊임없는 정보를 받아들여 저장하
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