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홍후조(2002) 선택 ‘주체’ 위주의 선택교육과정 설계의 문제점과 과제. 교육학연구, 40권 1호. 177-195. 한국교육학회 Ⅰ. 서론
A. 연구의 필요성
B. 연구 문제
C. 연구 방법
Ⅱ. 이론적 배경
A.
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과정안 중 본교의 교육 과정과 맞지 않는 내용은 본교의 교육과정에 맞추어 교과별 특성, 학습 목표 및 주제, 제작자의 안목에 따라 수정제작한다.
Ⅷ. 정보통신기술(ICT)활용교육 교수학습지도안의 모형
학습주제 :
교 과
학년
활동유형
내용
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정보통신기술 교육을 통한 자기주도적 학습력 신장, 2001 Ⅰ. 자기주도적학습의 개념
Ⅱ. 자기주도적학습의 특징
1. 학습자의 적극적인 참여가 요구된다
2. 인간의 자연적인 심리적 발달 과정과 일치한다
3. 자기주도적 학습은 창의력,
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학습자 스스로 인터넷 검색을 통해 신문 사설을 검색하면서 제재가 같지만 관점이 다른 사설을 찾는 과정에서 여러 사설들을 비교 검토하고 신문사들간에 관점의 차이를 파악할 수 있는 자기주도적 학습을 한다.
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교
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정보를 이해하고, 이를 활용할 수 있는 능력을 기른다.
라) 외국문화를 이해하고 우리 문화를 새롭게 인식하고 올바른 가치관을 기른다.
2) 영어과 기본학력 보충학습 학습자료 특징
가) 교육과정을 단계형으로 지도하여 7학년 단계형 교육과
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학습자와 상호 작용의 시간적 여유가 충분하도록 한다.
3)협동 학습이 학습자 중심이기 때문에 자칫 오류된 학습 내용이 참 지식으로 형성할 우려도 있다. 따라서 교사 주도의 확인 학습 과정이 있어야 한다.
2. 협동 학습을 위한 집단 구성과
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학습자 중심의 학습이다.
- 발견학습은 일상생활과 직접 관련이 없는 학습내용을 학습자가 기계적으로
암기하고 연습하는 전통적인 수용학습에 대한 개선에서 비롯된 학습모형으로,
학습을 지식의 발견과정에 따라 학습시켜 학습자가 이를
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과정 상세화>
⑴ 화법의 이론
㈎ 화법의 본질
화법의 정의
화법의 기능
화법의 유형
㈏ 화법의 원리
화법의 언어적 배경
화법의 사회 ․ 문화적 배경
화
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학습이론에서는 아동을 피동적인 존재로 보았다. 또한 발달이란 환경과의 연합에 의해 이루어지나, 그 과정은 수동적이면서 점진적인 축적에 의해 이루어지는 것으로 파악하였다. 그러나 피아제는 아동을 끊임없는 정보를 받아들여 저장하
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사회학. 한국방송통신대학교출판문화원.
윤옥한(2017). 삶은 교육사회학 개정판 2판. 양서원.
김신일(2015). 교육사회학 : [5판]. 교육과학사.
이보영(2015). 사랑의 시간들. 예담.
1388 청소년사이버상담센터 https://www.cyber1388.kr:447/ 1. 갈등이론을
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