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분류 전 의뢰전 중재)
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평가를 위한 아동연구팀에 아동을 의뢰 - 분류 전 의뢰전 중재
6) 공존성 : 하나의 심리적 장애를 가진 아동들은 다른 장애도 가지기 쉽다는 사실. 한 가지 이상의 공동 장애를 가진 아동들은 한 가지 장애만을 가진 아
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습법
7. 관찰법
8. 면접법
9. 보고서법
10. 포트폴리오
11. 기타
Ⅴ. 수행평가의 필요성
1. 학교 학습 평가의 기능
1) 교수?학습 과정의 개선
2) 학습 곤란의 진단과 치료
3) 학습 진전 상황의 점검
4) 학습 결과의 사정
2. 교육 현장에 있어
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장애 진단 등 다양한 문제에 대한 진단 및 평가를 지원합니다.
의사결정 지원: 심리 검사 결과는 진로 선택, 직업 배치, 그리고 교육 프로그램 선정 등 개인의 의사결정을 돕는 데 활용됩니다. 1. 심리 검사의 개요 및 분류
2. 객관적 질
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습효과를 높을 수 있다.
3. 학습유형에 따른 유아의 학습원리와 교수매체
유아의 학습에는 분류하기에 따라 여러 가지 종류가 있을 수 있으나, 여기에서는 사물의 판별, 순서 또는 과정의 학습, 개념과 원리의 학습, 의사결정 기술 학습, 실제
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장애를 나타내기 쉽다. 인지적 입장에 따르면 이 장애는 충 Ⅰ. 서론-------------------------------------------------------------------------------3
Ⅱ. 본론
제 1절 범불안장애--------------------------------------------------------------------- 3
1. 주요증상과 진단기
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장애치료. 대구대학교 출판부.
연세언어교육원.( ). 언어장애의 이해와 치료. 군자출판사.
김병하(1985) . 특수교육의 역사적 이해 . 서울:형설출판사.
김병하 외3인(1990) . 청각장애아 교육 . 대구:대구대학교 출판부.
대한특수교육학회편(1995) .
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통계학적 모델 (2) 생리학적 모델 (3) 정신분석적 모델
(4) 행동주의 심리학적 모델 (5) 인본주의 심리학적 모델
2. 이상행동의 분류
1) 이상행동의 분류체계
2) 이상행동의 주요유형
(1) 정신분열증 (2) 기분장애 (3) 불안장애 (4)성격장애
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정의
Ⅲ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 심리적 특성
Ⅳ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 집단상담
Ⅴ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 놀이지도
Ⅵ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 음악요법
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습자들이 쉽게 접근할 수 있도록 해주었다. 이 책을 읽으면서 제1장에서 밝힌 심리학이란 인간을 이해하기 위하여 인간의 행동과 정신과정을 다루는 과학이라는 것을 늘 상기시키면서 각 장을 정독하니 심리학에 대한 이해도를 더 높일 수
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/ 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 인지적 발달
1. 인지발달의 특성
2. 언어발달
II. 심리사회적 발달
1. 심리정서 발달
2. 사회적 발달
1) 놀이발달
2) 자아통제 및 자율성의 발달
3) 성역할 발달
* 참고문헌
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