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(hyperactivity)
3) 충동성(impulsiveness)
4. ADHD아동을 대상으로 하는 치료방법과 부모교육 내용
1) 아동을 대상으로 하는 치료방법
(1) 약물치료
(2) 행동치료
(3) 심리상담
2) 부모교육의 내용
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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진단의 준거로 삼고 있다. 이처럼 DC:0-3는 다른 분류체계와 달리 초기의 관계 문제에 대한 중요성을 강조하였고, 진단적 접근과 관계적 접근을 통합할 필요성을 인식하고 있다. 영유아를 둘러싼 이러한 관계문제를 양적인 기준과 질적인 기준
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장애 형제자매에 대해서도 관심을 갖고 부정적인 요소들을 경감해 줄 수 있는 변인들을 밝혀서 비장애 형제의 건강한 성장 발달을 도모해야 한다. 이를 위해 부모가 고려해야 할 사항은 다음과 같다.
첫째, 장애아동의 치료에 부모가 지나치
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치료의 이론과 실제” (아동문제에 관한 연구 보고서 제 11집. 서울특별시 시립아동상담소. 1984) p 15.
23) 배광웅, “장애가족의 재활을 위한 구조적 가족치료의 접근연구” (사회복지 학회지 제 8호 1986). p 44.
24) 이효재, op. cit p 280.
25) Salvador. M
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학습
8) 특별 활동
4. 학습부진아 지도상의 유의점
Ⅴ. 학습부진아의 지도 프로그램
1. 학습 부진의 유형에 따른 지도 방법 개요
1) 인지적 결함
2) 과잉기대
3) 학습동기부족
4) 집중력부족
5) 정서 및 행동 장애
6) 자신감 부족
7). 환경
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학습장애, 발달성 조정장애, 의사소통 장애, 전반적 발달장애, ADHD, 파괴성 행동장애, 섭식장애, 배설장애, 분리불안장애, 틱장애, NANDA 간호진단에 대해서 알게 되었다. 이 간호사정과 간호진단을 통해 김인수 환아와 같이 아동정신건강에 문
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학습장애의 개념적 이해
1. 들어가는 말
2. 학습장애 연구의 역사적 단계
3. 학습장애의 정의
4. 마치는 말
2장 학습장애의 특성, 원인, 선별
1. 들어가는 말
2. 학습장애의 특성
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 진단과 선별
5. 마치는 말
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학습자’로 개념화하고 있다. 이와 같이 학습 부진아의 정의는 지적 능력에 비하여 학업 성적이 떨어지는 학생을 지칭하는 것으로 보는 견해가 많다. 또한 ‘학습부진’이란 ‘학습장애’, 또는 ‘학습지진’과 더불어 요즘 교육 현장에서
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장애가 일에 미치는 영향
가. 일관성 없는 패턴
나. 외상적 사건과 연관된 사건들에 대한 스트레스 인내력이 감소
다. 낮은 에너지, 낮은 인내력, 높은 오류율
ⅳ. DSM-Ⅳ 진단기준
ⅴ. 치료
1. 약물치료
2. 심리적 치료
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치료는 정신운동 교육 혹은 특수교육이 아니다
5. 미술치료는 언어적 치료가 아니다
Ⅲ. 미술치료의 분류
1. 칼융의 개성화발견과 창의적 미술치료
2. 불안한정서의 아동심리치료
3. 정신 병리적 미술치료
4. 발달장애아동에게 필요한 미
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