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학습안내
배울 내용 소개
학습내용의 각 단계 설명
주요개념 설명
학습내용 시범
소리내어 연습
안내된 연습
독립적 연습
5. 문장작성전략 교수의 효과
1) "호랑이 문장작성전략"
초등학교 2학년 학습장애 학생을 대상으로 이 전략에 대한 교수
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학생 설명
가. 중학교 1학년 지원실(총6명) 中 학습장애 아동 - 박경O, 서영O
나. 그 외 지원실 학생들 (4명)
3. 본시안 - 4회기 <동료의 압력에 저항하기>
가. 본시의 유의점
나. 본시 지도계획
1)지도계획안
라. 기대되는 효과(장점) 및 아쉬
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전략'
●설명문 쓰기(TREE)
T = 주제 문장을 기록하라(Topic)
R = 이유를 기록하라(Reasons)
E = 이유를 조사하라(Examine)
E = 끝맺음을 기록한다(Ending)
⇒ 자기-교시 전략들은 학습장애 아동들이 실제 쓰기를 하기 전에 아이디어를 만 들고 응집성 있게
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학습이 수학교과에 미치는 효과. 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1992
노태희·박수연·임희준, 중학교 과학 수업에서 학생 중심 활동을 강조한 협동학습과 개별학습 전략의 효과, 화학교육, 1998
손갑식, 문학 협동학습 양상 연구, 한국
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문장쓰기
3. 추측하기
4. 단어의 의미를 예상하며 말하기
Ⅲ. 접사 사용 지도하기
1. 단어 만들기
2. 단어밭 만들기
3. 접사 사전 만들기
Ⅳ. 내용 교과 어휘 지도하기
1. 의미 지도
2. 학생 중심 어휘 지도
3. 다른 교과 다른 의미
4. 수학 기
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학습장애 아동의 위한 교수-학습 전략, 교육과학사.
이소현, 2001. 특수아동교육, 학지사. ★ 들어가기 전에..
Ⅰ. 읽 기
1. 직접 또는 외적 전략
2. 소규모 집단지도
3. 동배교습
4. 협동학습
5. 읽기를 위한 전략을 지도
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학생들에게 전략 사용의 가치를 인식 시킴
③ 학생들을 소집단으로 나누고 교사역할 학생을 선정
④ 학생교사의 주도로 대화를 시작(대화는 자유롭지만 4가지 전략이 반드시 사용되어야 함)
효과
학습장애학생을 포함해 읽기 이해에 어려움
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학습장애아라고 불릴 만큼 모든 영역에서 뒤떨어지는 아동을 본적이 있는데 이 수업을 좀더 빨리 이루어졌다면 쓰기장애지도에 좀더 도움이 되었을 걸 이란 아쉬움이 남는다.^^
참고문헌
학습장애학생을 위한 교수- 학습전략(교육과학사)
학
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장애학생의 교과 지원 전략
장애학생이 일반학급에 사회기능적 통합이 되도록 하기 위해서는 일반학급의 수업에 필요한 기능을 강화해주어야 한다. 왜냐하면 장애학생들이 일반학급의 교육내용이 어려워서 학습에 적극적으로 참여하지도
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학습의 의의
4. 신문을 활용한 학습의 효과
Ⅸ. 사교육에서 NIE(신문활용교육)의 활용
1. 청소년
2. 대학에서
3. 성인교육
Ⅹ. NIE(신문활용교육)의 사례
?. NIE(신문활용교육)의 운영 방법
1. 교사의 기본자질과 학생들이 지켜야 할 기본
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