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상담하는 과정에서 학생에게
일어난 변화나 반응에 관하여 피드백을 받는다.
3) 학생과 함께 서점을 나들이를 계획한다.
4) 학생과 개인적인 시간을 가질 수 있도록 한다
[출처] 학습 장애 아동의 상담 지도 사례 |작성자 다사랑
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적인 사회를 만들기 위한 노력을 기울이고자 한다.
Ⅲ. 결론
자폐범주성 장애를 가진 사람은 특별한 능력과 잠재력을 가지고 있다. 장애인인데 능력이 있다니. 일반적인 사람들은 신기해하고 놀랄 수 있고 믿지 못할 수도 있다. 하지만 이러한
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장애 진단 및 치료: ADHD 중개연구센터 가이드라인. Journal of the Korean Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 27(4).
이정은, & 김춘경. (2000). ADHD 아동을 위한 사회기술 향상 집단상담 프로그램 적용연구. 놀이치료연구-한국아동심리재활학회, 4(2), 59-77.
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학습 장애 특히 주의 집중 장애를 치료하기 위해 약물을 사용할 때에는 많은 문제점을 고려해야 한다. 약물은 좀더 광범위한 계획 중 단지 한 부분잉야 한다. 복합적인 치료계획은 약물, 효과적인 교수법 행동 지도 전략, 가족 및 아동 상담 또
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쉬운 만화책을 읽고 자발적으로 독후감을 써 왔는데, 독후감이라기보다 책 내용 중 앞 부분의 사건 일부를 써오는 수준이었다. 글씨는 제법 또렷하게 쓸 수 있었다. 1. 사례 개요
2. 아동 및 가정상황 사정
3. 상담과정
4. 개입결과 평가
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