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학습장애
서론
학습장애 문제는 학교 현장에서 비교적 최근에야 그 필요성이 분류,인식되고 있는 문제이다. 그러나 그 정도가 다른 장애에 비하여 미약하고,때로는 자각하지 못하거나 부모나 교사에 의해서도 조기에 인식되지 못하는 등의
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학습장애 (학습장애 정의, 학습장애 인식변화, 학습장애 용어비교, 학습장애 혼돈용어, 학습장애 원인, 학습장애 분류, 학습장애 특성, 학습장애 출현율, 학습장애 진단, 학습장애 평가, 학습장애 치료)
2)특수교육진흥법의 정의
장애인
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학습장애아동의 교육효과
첫째, 읽기의 능력 신장을 위한 멀티미디어 개별화 프로그램의 적용으로 글씨를 보고도 읽어보려고 하지 않고 관심이 없던 학습장애아가 여러 가지 그림이나 사진의 제시와 함께 정확한 발음을 들려주는 학습에 즐
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학습장애아동의 읽기지도(읽기교육) 제언
읽기장애 문제를 지니는 개인 내에서의 읽기 능력상의 강점과 약점, 읽기 오류 유형 분석에 관한 정보를 얻을 수 있는 오류유형 평가-교수 학습이 읽기장애 학습자를 위한 개별화 교육 프로그램작성
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학습장애아의 연산 전략
학습장애아에게는 문장제보다는 직접적인 계산문제가 유익한 것으로 밝혀지고 있어 교사는 학생의 문제 해결과정을 관찰하고 학생의 사고 과정과 계산방식을 분석해 보아야 한다. 덧셈 뺄셈 문제를 푸는 연산전략에
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