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말하기도
고민되기 때문입니다.
T : 친구의 잘못을 못 본 척 넘어가는 것은 올바른 행위일까요?
S1: 바르지 못한 행동이라고 생각합니다.
S2: 바른 행동이라고 생각합니다.
- 이러한 발문들은 수업 초반, 주어진 문제에 대하여 분명한 도덕적 입
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말하기
진행자를 선정한다.
10′
◎ 모둠별로 발표 내용 정리하여 발표하기
◎ 모둠 발표 내용 정리하기
각 모둠에서 대화한 내용 중 가장 감명 깊은 내용을 선정하여 발표하도록 한다.
5′
◎ 과제 알리기
- 반성학습지 해결하기
인터뷰했던
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말하기 전략은 적절하지 않다.
9. 시간의 길이에 대해 아동에게 셈하기 시간에 가르치기 위한 전제 조건은 ( )을 이해하는 것이다.
10. 다음 보기는 무엇을 설명하는 것인가.
보통 아동들이 자기 일을 하는데 동기를 유발시키며 또 파괴적인 행
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ICT자료
효과음(칸타스토리아 시연 시 사용)
단계
학습
과정
교 수 학 습 활 동
△창의
▽인성
요소
시간
☆자료 및 ♡유의점
교 사 활 동
학 생 활 동
생각
꺼내기
동기
유발
학습
문제
확인
학습
안내
◎학습동기 유발하기
공연을 본 경험을 이
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동기, 흥미 등을 유발할 수 있으며, 주요 개념과 이론을 제시함으로써 관련된 수업에 앞서 선행조직자로도 활용될 수 있다. 보통 학생들은 한 가지 현상에 오랫동안 주의를 집중하지 못한다. 고로 시범실험은 될수록 짧은 시간 내에 마쳐야 학
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유발함으로써 흥미와 동기를 유발할 수 있다는 것이다. 또한, 학생들이 서로 상호작용하는 과정에서 사회적 상호작용을 높일 수 있고 의사소통능력을 높일 수 있다. 그리고 학생들에게 문제에 대해 생각할 수 있는 충분한 시간을 제공한다는
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ARCS모형
ARCS모형은 학습자의 동기를 증진시키기 위해 개발된 모형이다. ARCS모형의 요소는 아래와 같다.
ㆍ주의(Attention): 효과적인 수업이 이루어지기 위해서는 학습자가 학습자극에 주의를 기울여야 한다. 이러한 주의를 유발하기 위해 교사
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수업설계
8. 체제적 교수설계
9. 학습과제 분석
10. 과학적 탐구방법
11. 탐구적 학습지도
12. ESE교육
13. 과학적 개념과 사실
14. ARCS이론
15. 실험
16. 기본적 탐구과정
17. 과학적 탐구활동
18. 과학적 사고의 종류
19. 수업계획
20. 토의법
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활용 방법과 같은 기능)을 배운 성인들도 가능한 한 많은 상황에서 그들의 지식을 응용하려고 노력한다. 피아제는 이처럼 분명한 자기동기를 스키너와 같은 행동주의자들 이 행동을 유발하기 위해서 강조하는 외적 강화물과 비교하였다.
2.
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동기유발을 일으키는데 크게 도움이 된다. 그들은 실제 생활에 꼭 필요한 표현과 어휘를 외우기도 쉽고 아주 자연스럽게 사용의 기회를 얻을 것이다. 즉 반복 연습을 실제생활에서 가능케 하는 기능을 찾을 수가 있다. 수업에서 나온 학습자
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