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총체적언어접근법의 교수 전략
4. 총체적 언어학습을 위한 교실운영의 원칙
5. 총체적 언어학습의 평가
6. 영역별 지도의 원리
1) 듣기 지도의 원리
2) 말하기 지도의 원리
3) 읽기 지도의 원리
4) 쓰기와 지도의 원리
【 참고자료 】
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유발과 아울러 학습에 긍정적인 태도와 친밀감을 갖도록 해주기
* 어머니가 들려주는 동화에서 새로운 어휘와 다양한 표현들을 자연스럽게 배우게 된다는 점
*동화를 활용한 교육은 다문화가정 자녀의 언어능력, 어휘력과 표현력이 촉진될
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동기와 학습된 무기력
4) 사회적 관계 발달
5) 부모의 역할
5. 사춘기의 부모역할
1) 사회적 관계 발달
2) 부모의 규칙에서 또래의 규칙으로 전환
3) 불안정한 부모역할
6. 청년기의 부모역할
1) 부모-자녀관계의 수정
2)청년과 부모와의 갈
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활용하여 숙제를 제시한다.
ㆍ차시 학습내용을 제시한다.
(다음 시간에는 치상용 기구와 배양용 기구에 대해 자세히 배워 보도록 하겠습니다.)
ㆍ마무리하고 인사
(여러분 복습은 꼭~!
오늘 모두 수고했어요.)
ㆍ배운 내용을 머릿속에 그리며
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교육
16. 쿤&라카토슈&포퍼(반증주의)
17. 피아제 인지발달이론
18. 협동학습
19. 하슈웨 인지갈등 모형
20. Klopfer 과학목표 분류틀
21. 교육목표진술방법
22. 행동영역분류영역
23. 켈러의 ARCS모형
24. TTTI모형
25. 처방적 & 서술적 수업이론
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(1999).말하기 듣기 교육론.박이정
이창덕 외(2000).교사화법 교육.집문당 Ⅰ. 학습 목표
Ⅱ-1. 대화의 특성 이해하기
-2. 대화의 원리 이해하기
-3. 개정 2007 교육과정 중 ‘대화’ 관련 성취기준
Ⅲ. 형성 평가 및 마무리
참고문헌
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활용할 것인지에 대한 이해가 필 요하다. 성공사례발표
시뮬레이션
심포지엄
포럼
스토리텔링
촌극
역할연기
복습
보고
질문과 대답
시험
프로젝트
문제해결
그림학습
패널토의
OHP (오버헤드 프로젝터 Overhead Projector)
대상 /
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듣기: 이야기 카드의 이야기 듣기
- 비슷한 경험 떠올리기: 이야기 카드와 비슷했던 경험 간단히 발표해 보기
- 표정 그림 카드 붙이기: 제시된 상황을 나타내는 표정 그림 카드 붙이기
- 신체로 표현해 보기: 제시된 상황을 신체로 표현해 보
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, 2002 Ⅰ 언어발달의 이해
1. 아동기의 언어발달의 이해
Ⅱ 의 사 소 통
1. 말하기
1) 효율적으로 말하기
2) 듣기
Ⅲ 읽기․ 쓰기 발달과 언어지도 방법
1. 읽기․ 쓰기의 발달
2. 언어 지도 방법
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활용하기
4. 앉아서 하는 활동에 활용하기
5. 개념 이해에 음악. 동작 활동을 활용하기
6. 동화. 동시 듣기활동에 음악. 동작 활동을 활용하기
7. 이동하는 시간에 음악. 동작 활동 활용하기
02. 독립된 활동으로서의 음악 ․ 동작 활동
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