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통신대학교 2010
최일선, 조운주 『유아교육 평가의 이론과 실제』 창지사 2016
황해익 『유아교육평가의 이해』 정민사 | 2015.03.10
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교육학회지, Vol.19 No.4, [2012]
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활용 교육의 필요성
2) 인터넷 활용 교수?학습 유형
2. 인터넷 활용 영어교육의 장점
Ⅶ. 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 열린교육
1. 개념
2. 의사소통 중심의 교수법
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 발전 과제
1. 영어교육
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듣기 능력과 이해 능력은 발달할 것이고 말하기 능력과 쓰기 능력에서도 완벽하고 아름다운 문장을 만드는 데에 큰 도움이 될 것이다. 필자는 모국어가 한국어이며 한국 사람과 의사소통 하기에 전혀 문제가 없고 문법을 몰라도 어느 정도 의
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말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 언어로 분절시킴으로써 국어를 파편화, 박제화 하고 있지는 않는지 반성해볼 필요가 있다. 1. 대단원 비판적 분석
1) 대단원 개관
2) 단원의 학습 목표와 교육과정과의 관련성
3) 영역 통합의 배경
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전주대학교
김영옥(2006), 독서 능력 신장을 위한 독서 지도 프로그램 적용에 관한 연구, 진주교육대학교
김태희(2010), 도덕적 사고의 확산을 위한 독서지도기법, 대구교육대학교
김현진(2008), 독서지도를 통한 비판적 사고력 신장과 논술지도
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특징
3. 모형 3 : 독서 지도 모형
1) 과정
2) 특징
4. 모형 4
1) 과정
2) 특징
5. 모형 5 : 읽기 수업 모형
1) 과정
2) 특징
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어지식
6. 문학
Ⅷ. 결론
참고문헌
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전계획을 구체적으로 수립해서 기술하시오.
1) 유아교사의 자질
(1) 개인적 자질
① 신체적·정신적 건강 ② 긍정적인 성격 ③ 유아를 사랑하는 마음 ④ 성실하고 발전적인 태도
(2) 전문적 자질
① 전문 지식 ② 교수 기술 ③ 상호작용 능
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개념
2. 유아기에 적합한 읽기 지도
1) 유아기 읽기 교육의 기본 원리
2) 유아를 위한 읽기지도의 전략
3. 유아기에 적합한 쓰기 지도
1) 유아기 쓰기 교육의 기본 원리
2) 쓰기 교수학습 방법
3) 쓰기에 관련 활동
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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1. 서론
읽기는 문자 자료를 인지 과정을 통해 이해하는 이해 활동 영역으로 읽기 교육은 이러한 이해 활동을 효과적이고 전략적으로 수행할 수 있도록 진행된다. 텍스트를 소리 내어 읽고 목적에 따라 정보를 해석하고 처리하며 배경지식에
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서론: 한국어는 그 특성상 다양한 어미를 활용하여 다양한 뉘앙스를 표현합니다. 그 중에서도 종결 어미는 문장의 끝을 단단하게 마무리 짓는 핵심적인 역할을 합니다. 이렇듯 종결 어미는 단순한 문법 규칙 이상으로 한국어의 풍부한 표현력
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