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학습자료의 활용, 수행 결과의 평가, 학부모와의 만남 등 다양한 역할을 수행한다. 이러한 활동은 무계획적으로 이루어지는 것이 아니라 구조적이고 체계적으로 수행되어야 한다. 따라서 유아교사는 전문가일 뿐 아니라 동기유발자, 상담자,
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학습목표 제시
수업준비
전시학습 내용 상기 (응답)
학습주제 인지
-개인의 자유 혹은 공동체 의식 중시 정도 파악
학습목표 낭독
5분
PPT자료
문답을 통한 학습
플래시 활용
학습목표
본
시
학
습
개인의 자유가 지나치면 어떤 문제가 생길까?
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정보를 입수하여 대처할 수 있어야 한다.
4) 지원 요원
학생들의 등록, 학습 자료의 복사 및 우송, 교과서 주문 및 배포, 저작권 문제의 타결, 시설
사용에 관한 일정, 성적 처리 및 관리, 그 외 기술적인 자원을 활용, 관리한다.
5) 행정가
⑴ 원
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활용하도록 한다.
둘째, 교사가 컴퓨터 활동을 학습에 도입하기 전에 유아들이 자발적으로 컴퓨터 활동에 흥미를 갖고 학습동기를 갖도록 다양한 선행활동을 제공한다. 예를 들어 컴퓨터및 주변기기(마우스, 모니터, CD) 그림 그리기, 컴퓨터
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학습목표와 수업활동의 내용이 일치하는가?
학습내용 단계에 따른 성취도를 수시 확인하는가?
학습자의 학습능력에 알맞은 활동을 개별화 시켰는가?
강화
학생들에게 꾸중보다 칭찬을 많이 하였는가?
자료활용
학습목표 도달에 적절한 자료
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학습의 일반적 절차
Ⅶ. 협동학습의 성과
1. 협동학습과 학업 성취도 개선
2. 협동학습과 사회적 관계 향상
3. 협동학습과 자존심과의 관계
4. 협동학습과 학생의 태도
5. 협동학습과 만족감 및 동기유발
Ⅷ. 협동학습의 쟁점
1. 용어의
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개별화된 수업과 특성화, 다양화된 교육환경을 필요로 하는 사회 환경의 변화에 부응할 수 있을 것이다.
획일적 평등과 교육의 평균화는 학생들의 학습동기를 유발하지 못하고 학생들의 지적 성장과 학교의 경쟁적 발전동기를 위축시키는 제
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동기부여의 중요성은 리더들은 직원들의 동기를 유발시키기 위해서는 협력과 만족감, 의사결정권한을 부여해야 한다. 우선 첫째 , 협력적 분위기를 만들어야 한다. 사람들은 협력 의지가 고취되었을 때, 즉 서로의 성공을 도모할 기회를 가졌
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사이트)
1. 문헌자료
교육과학기술부, 초등학교 국어과 교사용 지도서 3학년, (주)미래엔컬처그룹, 2010.
국어 듣기말하기 교과서 3학년, (주)미래엔컬처그룹, 2010.
2. ICT 자료
http://www.yahoo.com/ - 동영상 자료 활용
www.naver.net/ - 그림 자료 활용
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학습자 통제 기능으로 학습동기를 유발시키고 학습자의 다양한 학습 형태를 지원하여 '적극적인 학습'을 가능하게 한다는 연구와도 일치한다.(윤준수,1998; schwier & Misanchuk, 1993; Khan, 1997; Relan &Gillani, 1997). 이에, 인터넷 활용으로 세계화, 정보화
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