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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수방법이란
2. 영유아 교수방법에서 고려해야 할 사항
1) 놀이중심
2) 탐구학습
3) 개별화
4) 생활 중심
5) 자발성
3. 영유아에 있어 교수방법이 가지는 의의
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습자 중심의 맞춤교육이 이뤄져야 한다. 과다한 정보의 양이 오히려 부담이 되지 않도록 지식전달에만 치중하는 강의를 피하고, 또한 강의 전에는 미리 기본적으로 필요한 컴퓨터 활용능력 등을 갖출 수 있도록 오리엔테이션을 갖는다. 또
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활용
자료를 효과적으로 활용하기 위해서는 사전 준비과정이 필요하다. 사전 시사, 필요한 기재의 시험적 사용, 필요한 환경을 준비한 후 실제 교수-학습 활동을 시작하는데, 이때 동기유발과 주의 집중에 유의한다.
5) 유아의 참여 유도
교재
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활용한 가상수업에서의 교수-학습 활동 및 교육효과 연구 교육공학연구
◇ 이종연(1999), 삼성 사이버교육 현황 및 발전방향, 정보과학회지
◇ 이화여자대학교 교육공학과(2004), 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
◇ 정숙경·박영태, 교
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활용할 때 이루어질 수 있는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷을 활용한 교육의 특성
Ⅲ. 인터넷 교육을 위한 학내 전산망 구축 모델
1. 학내전산망 구축의 개요
2. 학내전산망 구축 모델
1) 멀티미디어 학습실 구성 모델
2) 일반 교실 구
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학습과정에서 적응하기 어려운 학생들이 자신의 인격과 개성을
존중하는 다양한 프로그램을 제시하고 경쟁이 아닌 자율성이 강조됨으로써 학생들이
자연스럽게 학습동기가 유발될 수 있다.
② 학습의 자율적인 참여를 통하여 경쟁이 아닌
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학습동기를 유발시킬 수 있는 반면 교육목표 달성도에 대한 직접적인 정보를 제공하지 못하고 유아의 학
습 행동을 정확히 진단하지 못한다는 단점이 있다.
② 절대 기준 평가 : 주어진 목표와 성취도를 알아보고 수업 목표의 달성도를 평가
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학습목표로 인해 교사의 흥미, 이상, 인성, 편견 등이 영유아의 학습 상황에 영향을 미칠 수 있다는 단점이 있다. 하지만 영유아가 꼭 알아야 할 지식, 개념, 정보, 기술 등을 잘 전달할 수 있으며, 짧은 시간 내 학습 내용을 효과적으로 가르칠
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학습에 활기를 불어넣어야 한다. 학생의 발달 수준과 지적 능력을 고려하여 교과를 구성할 때 건전한 인성과 창의력을 가진 인간을 기를 수 있을 것이다.
통합교육과정이 가진 여러 긍정적 특성들에도 불구하고 교육 현장의 여건이 잘 갖추어
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학습 및 학교 시설 야간 활용 프로그램 적용 방안, 2003.
7. 박영자(1998). 「중학교 방과후 교육활동 실태에 관한 사례연구」. 숙명여자대학교 교육대학원. 석사학위 논문
8. 인천시교육청, “학교교육 내실화를 위한 방과 후 교육활동 연수자료
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