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교사상
1. 자신의 전공교과에 대하여는 전문성을 갖는 교사상(눈높이 교육)
교사는 전문적이라는 인식이 널리 확산되고 있으며 특별한 자질과 사명감을 가진 사람으로 전문적 지식과 교육방법을 연마해야 교단에 자신 있게 설 수 있다. 학생
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교사 스스로 훌륭한 인성을 함양해야 한다.
현재 보육교사의 열악한 환경 및 처우 개선 등을 위한 국가 차원의 내적 시스템 구축이 절실히 필요한 시점에서도, 지금도 영유아들을 위한 자기희생과 아낌없는 교육적 가르침을 다하고 있는 보육
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교사는 더욱 그러해야 한다. 책상 앞에 앉아 교과서로만 공부했더라면 몰랐을 현장에서의 깨달음. 물론 처음 과제를 받았을 때는 한 치 앞이 안 보일 정도로 막막했지만 직접 어린이집을 고르고, 사전 연락을 드린 뒤 방문하고, 준비해 간 질
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교사는 그들을 도와주어야 한다.
다그치지 않고 기다려 줄 수 있고 영유아의 눈높이에 맞춰나갈 수 있는 보육교사가 되고 싶다. 2~3세의 영유아에게는 조금씩 판단능력이 늘어날 것이고 그 안에서 자율성을 무너트리는 그런 보육교사가 되고
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11월
신임교사로서의 첫 출발 - 서혜정.한애희 저 I 파란마음 I 2006년 08월 1. 훌륭한 교사의 중요성
2. 눈높이를 맞추는 교사
3. 칭찬하는 교사
4. 마음을 여는 교사
5. 사랑과 관심을 주는 교사
6. 자기개발하는 교사
참고문헌
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교 교육대학원.
김현주(2016). 모성 경험에 나타난 전환학습 과정 탐구. 박사학위논문. 이화여자대학교 대학원.
박선미 외(2010). 전환학습이론의 관점에서 본 유아교사의 반성에 대한 소고. 한국유아교육학회.
유귀옥(1997). 성인학습자의 자기주
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교사 역할
Ⅶ. 좋은수업을 위한 방법
Ⅷ. 좋은수업을 위한 지도 방안
1. 학생의 눈높이에 맞추어라-개인차 존중
2. 학생 개개인의 취미와 특기를 살려라
3. 도전적인 학습 의욕을 높여라
4. 항시 의문을 갖고 해결하도록 하라
5. 사고하도
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교사 특성
1. 교수?학습과정에서 줄어드는 것들
2. 교수?학습과정에서 늘어나는 것들
Ⅴ. 좋은수업의 조건
Ⅵ. 좋은수업의 지도방법
1. 학생의 눈높이에 맞추어라
2. 우연한 기회를 포착하여 지도하라
3. 자신의 지식과 경험을 살려 쓰도
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암시, 시사점을 제공하자
6. 배워서 알게 체험하게 하자
7. 성취 수행의 `바름`과 `그름`에 대한 feed back을 주자
8. 학습 성취 정도의 평가와 사정을 하자
9. 파지와 전이를 높이는 일을 하자
Ⅶ. 좋은수업을 위한 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교사-영아 상호작용의 질과 영아의 놀이행동 및 상징놀이 수준 간의 관계, 연세대학교, 2016
유비온 놀이지도 교안
경기도 교육청. 놀이, 아이 성장의 무한공간 자료집
2019 경기도육아종합지원센터 사례집 - 놀이중심 보육과정 운영
모두를
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