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방법을 동원하여 주위를 환기시키게 되는 데 먼저 활동이 끝난 아동들을 대상으로 교사가 모눈칠판을 준비한 다음 오늘 수업과 관련이 있는 첫 단어를 적어준다.
② 아동들은 가로와 세로에 들어갈 낱말을 만들고 낱말 뜻을 설명하게 한다.
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수업개선, 1998
김종서·김영찬 - 수업형태 분석법, 서울 : 교육과학사, 1983
보령교육청 - 장학자료2001-2호, 수업분석의 방법과 실제, 2001
변영계·김경현 - 수업장학과 수업분석, 학지사, 2007
심덕보 - 수업분석의 실제, 서울 : 예원문화사, 1994
이용
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수업이 갖는 교육적 의의, 한국교원대학교
곽상만, 실과 교육론, 갑을출판사, 1988
박성익, 수업방법탐색. 서울 : 교육과학사, 1988
박영목 외 2인, 국어과 교육론, 갑을출판사
최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회, 198
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수업 전개에 어려움)
㉢ 지명자 이외에는 방관자가 되기 쉽다.
㉣ 남녀 혼합반일 경우 균형 유지가 어렵다.
㉤ 지명 규칙을 지키기 어렵다.
<보완 방법>
㉠ 홍길동, 어디가 이해가 안 되지? 말해봐.
㉡ 질문 있는 사람 손들어 봐. 등의 개별
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수업 기술 내용 선택으로 교과별 단원 내용의 선정과 전반적인 교수 학습 지도 방법의 연수보다는, 최소한 한 시간 단위의 교재 내용을 선택하여 지도하는 방법을 탐색하는 연수로 이끌어야 실효성 을 기대할 수 있다.
연수의 기회는 주 1회 30
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