[수업장학][수업장학 정의][수업장학 방법][수업장학 문제][수업장학 실천방안][장학][장학제도][장학활동]수업장학의 정의, 수업장학의 방법, 수업장학의 문제, 수업장학의 실천 방안 분석(수업장학, 장학)

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 장학의 정의

Ⅲ. 수업장학의 정의

Ⅳ. 수업장학의 방법
1. 임상장학
2. 동료장학
3. 자기장학
4. 약식장학
5. 자체연수

Ⅴ. 수업장학의 문제

Ⅵ. 수업장학의 실천 방안
１. 수업 장학 방향 설정
２. 교내 자체수업 연수실시

참고문헌

본문내용

기술 내용 선택으로 교과별 단원 내용의 선정과 전반적인 교수 학습 지도 방법의 연수보다는, 최소한 한 시간 단위의 교재 내용을 선택하여 지도하는 방법을 탐색하는 연수로 이끌어야 실효성 을 기대할 수 있다.
연수의 기회는 주 1회 30분 정도(월요일 종례 직전 등)로 하여 A4 1면 정도의 연수자료를 마련하여 지속적으로 실시하여야 자율적인 자기연수 분위기를 조성할 수 있으며 부담감이 없고 실감있게 수용한다.
연수를 위한 강사는 전문가의 초청이 좋으나 학교 구성원 중에서 그 분야에 전문성이 있는 교원이 담당하게 하되, 특히 중견 교사들의 인적 자원 활용이 매우 효과적이며 교감이 선배 교사로서의 체험을 중심으로 연수를 마련하는 것도 바람직하다.
참고문헌
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주삼환(1997), 변화하는 시대의 장학, 서울 : 원미사

키워드

수업장학,   장학,   장학활동,   장학제도,   자율장학