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국가별로 다양한 형태의 무덤형태를 가지고 있다.
정리
학습 내용 정리
질문한다
-고대인의 고분을 통해 알 수 있 는 것은 무엇인가?
정리한다
-고분을 통해 고대인의 삶의 모습 을 알 수 있다.
참여유도
-고대인에 생활에 동참하여 자신 이
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국사 영역의 특징
4. 국사과 교수․학습 지도의 유의점
Ⅱ. 단원 연구
1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조
5. 주제별 학습내용
Ⅲ. 본시 학습 지도 계획
1. 본시 교수․학습 지도안
2. 멀티 미디어 자료(PPT)
3. 형
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국사』의 전 반적 성격
Ⅳ. 세부적인 내용 분석
1. 한국사의 바른 이해
2. 선사 시대의 전개
3. 국가의 형성
4. 고대의 정치
5. 고대의 경제
6. 고대의 사회
7. 고대의 문화
Ⅴ. 세부적인 내용 분석을 통한 7차 국사 교과서의
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고대국가의 국가구조와 정치운영 -부체제론을 중심으로-」
『韓國古代史硏究』17. 한국고대사학회
이한상. 1995 5~6世紀 신라의 변경지배방식-장신구분석을 중심으로-
『한국사론』33. 서울대학교 국사학과
《논 문》김광명. 2001.「대구, 경산
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국가적 측면
3. 학생 측면
Ⅲ. 학습목표
1. 이 해
2. 기 능
3. 태 도
Ⅳ. 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 학습지도안 (약안)
Ⅶ. 첨부자료
1. 모의 수업 대본
2. 학습지
3. 판서계획
4. ‘영상’ 자료
5.
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국사연구』vol. 29, 중국사학회, 2004
최병헌,「新羅下代社會의動搖」『한국사』3:고대민족의통일,국사편찬위원회, 1984.
<국문초록>
신라는 7세기 중엽 통일제국을 수립하고 강력한 중앙집권체제를 형성하였지만, 8세기 말경에 진골귀족의
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고대사연구』, 한국고대사연구회, 1999.
김도연, 「新羅下代 六頭品의 社會的 地位」, 『慶州史學』第1輯, 경주사학회, 1982.
金周成, 「신라하대 왕실의 지방통치」, 『新羅文化』第26輯, 신라문화연구소, 2005.
김창겸, 「신라 하대 왕실세력
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문화연구소.
강현숙, 2001, 「古墳을 통해 본 4ㆍ5세기대 高句麗의 集權體制」『한국고대사연구』24, 한국고대사학회.
강현숙, 2002, 『고구려고분연구』, 서울대학교대학원 박사학위논문.
고고학연구소, 1975, 『고구려문화』, 사회과학출판사.
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학과 박사학위논문, pp. 34-37.
서명석, (2010), “국립대학 구조조정 제도화과정에 관한 연구,” 경희대학교 행정대학원 석사학위논문, pp. 14-32.
윤자형, (2012), “1990-2000년대 한국 고등교육개혁과 대학문화의 변동 : '정보화' '세계화' 패러다임에
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활용한 수업 지도안
第1節 〈春望〉 杜甫
第2節 〈蠶婦〉 張兪
第3節 〈絶句〉 杜甫
第4節 〈送元二使安西〉 王維
第5節 〈山中答俗人〉 李白
第6節 〈行宮〉 元稹
第7節 〈登金陵鳳凰臺〉 李白
第5章 결론
참고문헌
ABSTRACT
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학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획 및 대학 졸업 후의 진로
Ⅴ. 서울대학교 국사학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획 및
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문화와 언어에 대한 깊은 이해와 사랑을 바탕으로, 단국대학교 유럽어문학과의 발전과 국제화에 기여할 준비가 되어 있습니다. 앞으로도 꾸준한 노력과 적극적인 참여를 통해 학과와 동료들과 함께 성장하는 모습을 보여드릴 것을 약속드립
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학과 학습을 통해 배워온 지식을 활용하고 앞으로 제가 성취하고 싶은 목표입니다. 또한 사람 중심, 꾸준한 성장률, 즐거운 변화와 세계화를 추구하는 귀사의 기업 문화는 앞으로 제가 간호사로서 최선을 다할 수 있게 만들어 주는 원동력이
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문화예술경영학과 자기소개서 1
가. 소개의 글
나. 성장과정
다. 인생관
라. 실무능력과 경험
마. 나의 자랑
바. 난관에 봉착했을 때 원칙과 약속을 통해 문제를 해결한 사례
사. 학습과정과 전공에 대한 저 자신의 신념
아. 입사
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국사학과에 지원하게 된 동기를 구체적으로 서술하시오.
2. 본인이 갖춘 역사를 연구하거나 학습하는 데 있어 강점은 무엇이며, 이를 어떻게 활용할 계획인지 설명하시오.
3. 과거 경험 중 역사와 관련된 활동이나 프로젝트를 통해 배운 점
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