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① 의사소통기술
② 문제행동
③ 사회성과 사회적 관계
④ 통합교육
5) 나의 견해
3. 결 론
Ⅲ. 참고 문헌
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교사가 다 해결하는 것은 불가능하다. 따라서 특수학급에 설치된 학교에서는 적절한 시간만큼 특수학급에서 학습하도록 하고 비장애아동과 통합하여 지도해야 할 교과목들에 대해서는 장애아동의 능력을 고려하여 가장 기본적인 것을 배울
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교육, 집문당, 2008
김영한,특수교육학, 태영출판사, 2023 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 언어 및 의사소통 특성
2. 지적장애아동의 특성을 고려한 지도방법
3. 나의 지도방법 계획
4. 느낀 점
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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통합보육 교육 현황과 선진화 방안』, 육아정책연구소, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애에 대한 이해
2. 지적장애아동의 심리 및 의사소통 특성
3. 지적장애아동의 특성을 고려한 지도방법
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 학습 특성에 대해 서술
2. 지적장애아동의 학습 특성을 고려하여 장애통합 교사로서 어떻게 장애아동을 지도할 것인지 본인의 지도방법에 대해 서술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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