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통합교육의 이론과 실제. 교육과학사.
이소현, 박은혜. 특수아동교육. 학지사. 목차
1. 서론
2. 지적장애아동의 심리적 특성
3. 지적장애아동의 사회 행동적 특성
4. 심리적 특성을 고려한 지도 방법
5. 사회 행동적 특성을 고려한 지도 방
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. (2019). 특수교육의 이론과 실제. 서울: 양서원. 1. 서론
2. 지적장애아동의 심리적 특성
3. 지적장애아동의 사회성 및 정서발달 특성
4. 지적장애아동의 행동 특성
5. 심리 및 사회 행동적 특성을 고려한 지도방법
6. 결론
7. 참고문헌
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통합보육 교육 현황과 선진화 방안』, 육아정책연구소, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애에 대한 이해
2. 지적장애아동의 심리 및 의사소통 특성
3. 지적장애아동의 특성을 고려한 지도방법
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고
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것이라 생각해보는 바이다.
4. 참고문헌
김영숙, 김은희 (2019). 지적장애아동의 교육과 발달지원. 서울: 학지사.
박지현 (2020). 장애통합교육 현장의 교사 역할과 과제. 한국특수교육학회지, 25(3), 45-68.
이정민, 정수현 (2018). 지적장애 아동의 사
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규칙습득 및 사회성 기술에 미치는 효과’, 국내석사학위논문, 단국대학교 대학원, 2003 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 지적장애 아동의 심리 및 사회 행동적 특성
(2) 장애 통합 교사로서의 장애아동 지도 방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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