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(중등) 수학교육(수학과)의 개연적 추론학습
1. 이론적 배경
1) 논증적 추론과 개연적 추론
2) 귀납적 추론
3) 유추
4) 시각적 추론
2. 연구문제
3. 연구 결과 및 해석
1) 연구 문제 1
2) 연구 문제 2, 3, 4, 5
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습으로 인한 학생간의 지나친 경쟁의식과 열린 학습을 강조하면서도 개별학습으로 인한 편협된 지식이나, 기능 습득 등에 치우쳐 학생 상호간에 활발한 의사소통으로 인한 분석력, 종합력, 창의력 등의 고등정신 기능과 서로 도움을 주고
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수준별 수업이 이루어 질 것이다.
참고 문헌
[1] 한국교육개발원, 한국교육 제1권 1호, 1991.
[2] 강인애, 왜 구성주의인가?: 정보화시대와 학습자 중심의 교육환경, 문음사, 1997.
[3] 교육부, 중학교 교육과정 해설, 1999.
[4] 교육마당, 2000.
[5] 교육부,
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분석
1. 단원 : 둘째마당 - 이야기가 재미있어요
소단원 : 1. 주인공이 되어(2/6)
2. 대단원의 개관
3. 대단원 학습목표 및 도달의 예
4. 단원의 지도 계획
5. 영역별 교육과정 계열 분석
6. 본 수업 관련 말하기․듣기에서의 주안점
7. 지도
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학습발달, 피아제
1000
교육학 1. 소개의 글
2. 연구의 이론적 배경
3. 아동심리학과 학습관찰
4. 주요 개념의 발전
5. 아동들의 학습행동 성향
6. 동화와 조절의 상호작용
7. 유전과 경험과 인지발달의 상관관계
8. 시몬즈
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학습 활동을 전개한다
1) 의도적 지도
2) 단계적 지도
3) 다양한 지도
4) 수용적 지도
5) 탄력적 지도
6) 수준별 지도
7) 소집단 지도
8) 봉사적 지도
9) 정서적 지도
10) 개별화 지도
3. 기본 학습 방법을 훈련, 정착시킨다
Ⅷ. 결론
참고
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학습 방법 탐구, 교학사, 1995
신헌재·이재승, 학습자 중심의 국어교육, 서광학술 자료사, 1994
신헌재·이재승, 학습자 중심의 국어 교육, 박이정, 1997
우한영, 국어과 교육의 기본 성격과 목표, 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육 과정, 한
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학습환경 설계 모형에 관한 연구," 1999년도 한국교육공학회 춘계학술대회 자료집. 45-68.
최영권(1998). 수준별 교육과정과 열린 교육의 만남. 성원사. I. 서 론
1. 쟁점중심 수업모형
2. 웹기반 교육
3. 상호작용
II. 웹기반 사회과 주제해결
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학습관
Ⅵ. 복식통합교육과정(복식수업)과 수준별수업
Ⅶ. 복식통합교육과정(복식수업)의 현황
1. 인접학년 편제
2. 격학년편제
3. 단급편제
4. 단식복식 혼합편제
Ⅷ. 복식통합교육과정(복식수업)의 내용
1. 복식 수업에 적합한 교육
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. 1. 단원명 : 5. 용액의 반응
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학급의 실태
5. 단원 지도 계획
6. 수준별 지도 내용 (재구성)
7. 지도상의 유의점
8. 단원 평가 계획
9. 본시 학습의 실제
10. 본시 평가 계획
수준1학습지예시
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