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프로그램 등을 통해 가정에서 가족들과 영유아가 교구를 가지고 유대감을 형성할 수 있는 기회를 제공하는 것도 좋은 개선점이다. 그 외에 다문화 가정 어머니들이 다문화 수업(놀이, 음식, 다양한 문화체험 등)을 실제로 진행하도록 하고 아
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수업을 학부모들에게 권해야 한다. 선행학습을 부추기는 각종 경시대회와 학원의 특목고 입시설명회는 자제되어야 한다. 특히 어느 학원 입시설명회에 특목고 교장이 참석한 일과 학원 입학시험이 학교에서 치러진 일들을 보면 학부모들은
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학습이 정신지체아동의 사회적 기술 및 문제행동에 미치는 효과, 석사학위 논문, 단국대학교 특수교육대학원, 1994
◈ 김영환, 사회적 기술 훈련 프로그램, 경기 : 국립특수교육원, 1994
◈ 신현기, 학습 장애 아동의 사회적 기술 수업, 학습 장애
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프로그램 내용구성을 위한 부모들의 욕구조사, 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 1993
◇ 유은연, 장애유아의 통합 가능성과 지원망 구축에 관한 연구, 성지재활연구 9, 2001
◇ 이숙향, 학급내 가치있는 역할부여가 장애아동에 대한 일반
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수업(NIE, 신문활용교육)의 성과
신문 활용을 통한 NIE 학습 프로그램을 구안 적용한 결과 얻어진 결론은 다음과 같다.
(1) 신문을 가까이 함에 따라 학교 교육이 창의성을 발휘하여 학습에 흥미와 동기 유발이 잘 되었다.
(2) 신문은 살아 있는 학
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프로그램의 과정으로는 구성단계, 진단평가 단계, 계획 설정 단계, 운영단계, 평가단계로 구분되어져 있다. 개별화교육프로그램을 구성하기 위해 우선 운영위원회를 구성해야 하며 아동의 개인 별 학습수행능력을 평가해야 한다. 평가를 위
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수업이라고 볼 수 있다. 이전보다 횟수가 늘어났다는 점에서 더욱 강화된 지식을 배울 수 있고 단기적으로 많은 양의 학습이 가능하다는 것을 볼 수 있다.
3. 결론
끝으로 이러한 청소년 수련관이 지니고 있는 프로그램을 엿볼 수 있지만 모든
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프로그램 시장(2001) / 영국 미디어 컨설팅기관, 커뮤니케이션북스
은혜정(2000) / 영국의 미디어 교육, 세계 미디어 교육 모델, 한국언론재단
정현선(2004) / 이론과 실천의 만남 : 영국의 미디어교육
정현선(2003) / 영국의 사례를 통해 본 미디어 교
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프로그램을 이용할 수 있도록 운영이 되어야 한다고 생각한다.
학원을 다니면서 늘어나는 교육비도 문제지만 학원으로의 이동으로 아이들은 항상 위험한 상황에 노출되어 있으므로 부모의 걱정은 또한 늘어난다. 고학년이 되면 학교수업이
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학습지교사, 골프경기보조원 중심으로> 연세대학교 보건대학원 2009 국내석사 보건교육,보건교육C형,보건교육C,방송통신대 보건교육,직장남성/여성의 직무스트레스예방교육, 보건교육, 방통대 보건교육, 보건교육
Ⅰ. 서 론 – 보
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