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학습자의 자발성이 전제되어야 하는데 이러한 프로그램은 자연스럽게 학습자의 학습동기를 자극하고 자발적 참여를 하도록 이끌기 때문이다. 뿐만 아니라 유동적인 교육 시간 및 과목을 통해 주말이나 주간, 야간 수업 등 탄력적이고 유연한
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프로그램이다. 이 프로그램에서 학생들은 모험(탐험)을 하면서 문제를 하나하나 풀 때마다 수학적인 개념들을 하나하나 읽혀 가는 것이다. 정황교수이론은 어떤 면에서는 문제해결학습의 한 형태라고 할 수 있다.
②Bank Street College of Education
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프로그램이 정규 학습 활동 이외의 시간을 활용하여 제공되어져야 할 필요가 있다.
참고문헌
◇ 문관용, 특별활동 지도론, 서울 : 교육과학사, 1996
◇ 소양중학교, 수준별 교육과정에 따른 특별보충과정의 편성·운영 - 단계형 수준별 교육과
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수업 자료를 이용하여 다양한 그림 및 멀티미디어 자료를 이용하여 학습자의 흥미와 학습 동기를 높일 수 있다.
CD-ROM 사용 전자우편 사용 온라인대화 W
웹 사용 M
멀티미디어자료 A
응용프로그램 부록
학습
단계
학습
형태
교수 - 학습활동
지
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학습도 꼭 이루어져야지만 이러한 인식이 이루어질 것이다. 수업시간의 연장선이므로 교과서 어떤 부분을 확인하는 것인지를 확실히 사전학습하자.
(2) 현장학습의 신선한 프로그램 개발 -> 우리 : 프로그램개발에 있어서는 동의한다.
우리
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다면 교육자의 목표는 수업의 프로그램을 통해 학습자들이 최종적으로 어떠한 지식을 얻는지 추측하는 것이며 이에 대한 교육자의 분석은 이러한 목적을 수행하는 것에 필요한 주요 단계와 하위 기능, 관련 지식에 대한 분석이 요구된다. 또
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학습 기회를 제공해야 하며, 이를 위한 교수학습 자료를 개발해야 한다.
둘째, 칠판 위주의 수업방식에서 벗어나 그룹활동과 적절한 교구를 사용함으로써 수학적 개념을 이해하는데 도움을 주고, 학습 보조도구로써 계산기나 컴퓨터를 효과
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학습
2. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)와 수업방법
1. 직접적 방법
2. 발문적 방법
3. 학생 중심 방법
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 문제점
Ⅷ. 향후 초등학교 체육과(체육교육)의 내실화 방안
1. 전담교
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학습 방법과 창의력 신장 프로그램 개발
재량활동 출발은 기초기본 학력 위에 학습 방법이 정착되도록 창의적 사고 훈련과 모둠 활동 요령을 사전에 충분히 지도하여야겠고 어린이 전원이 적극적으로 참여하는 학습자 중심 프로그램도 개발
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수업이 학생들에게 실질적인 도움이 되도록 디자인되어야 한다. 셋째, 평가 방법 또한 중요하다. 정량적 평가와 질적 평가를 적절히 결합하여 교육의 효과를 다각적으로 분석하는 것이 필요하다. 이를 통해 교육 프로그램이 학생들의 학습 성
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