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학습자 위주의 활동이 전개되었기 때문에 무척 즐겁게 학습에 임했던 같다.
◆ 3/3차시
드디어 집단탐구 학습의 발표 날!
아이들이 나름대로 최선을 다하여 준비해 온 탐구과제를 발표하는 날이었다. 이 날의 수업을 마친 뒤, 아이들의 느낌을
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프로그램』. 서울 : 한국복지정책연구소 출판부
▶ 한국교원대학교 종합교육연수원(2004). 『유아교육법 제정에 따른 유아교육의 바람직한 방향』.
서울 : 한국교원대학교 출판부
▶ http://linux.ketis.or.kr/files/ 1. 교육이념
2. 교육 목표
3.
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학습자료 슬라이드 보기.
2. 스피드 퀴즈로 활용하기
3. 액션스피드 퀴즈수업에 활용하기.
4. 시사만화 활용하여 학생동기유발 및 토론수업의 활성화.
5. 학생 창작 컴퓨터그래픽작품 감상 및 발표
6.영화포스터 패러디 후 영화음악 만들기
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학습 경험의 선정
3) 학습 경험의 조직
4) 목표 달성의 평가
3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
1) 유아 인권교육 내용 범주 분석 ? 누리과정 내에서 인권범주 추출
2) 만 5세를 위한 인권향상을 위한 수업모형 개발을 위한 연구
3)
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수업과 이러닝의 연계
Ⅲ. 과학기술교육과 인문교육의 연계
Ⅳ. 저학년미술교육과 고학년미술교육의 연계
1. 연계성의 개념
2. 통합적 연계
Ⅴ. 환경학습과 멀티미디어학습의 연계
Ⅵ. 진로지도의 산학관 연계
1. 생애단계별 모든
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프로그램의 준비
1) 필요장비 및 프로그램
2) 장비 설치
2. 통신 프로그램 설치 및 환경 설정
Ⅴ. 에듀넷의 이용현황
Ⅵ. 에듀넷의 컴퓨터활용학습
1. 의사 소통 기능적 특성
2. 정보 창고 기능적 특성
Ⅶ. 에듀넷의 협동학습
Ⅷ. 에듀
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프로그램의 구성
1. 구성 요소
2. 전환교육 프로그램의 단계
3. 전환교육 프로그램의 적용 가능성
Ⅲ. 장애아 직업전 교육 및 훈련, 직업준비교육
1. 직업전 교육 및 훈련의 재활기초기능 훈련 프로그램
2. 직업기초기능 훈련
3. 직업
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프로그램의 품질 향상
2) 수료 시까지 계속적인 서비스 제공
3) 학습에 참여하도록 동기화
4) 온라인 수업운영자의 수업 촉진자 역할 강화
5) 일반 연수와 차별화된 각종 컨텐츠 개발
6) 정부의 재정적 지원
7) 온라인 커뮤니티
8) 의사소통
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프로그램을 종합한 그러나 레지오의 방법을 잃어버리지 않는 한국적 레지오가 만들어 지도록 해야 한다. 모방은 이태리식이다"
위의 제언과 같이 현실을 잃어버린 레지오가 아닌 한국이라는 현실을 기반으로 한 한국식 레지오를 만들기 위한
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프로그램에서 가장 기초가 되는 공통교육과정과 기본교육과정의 내용 요소에 대한 높은 이해와 학습자의 흥미유발을 적극적으로 일으킬 수 있도록 함으로써 장기적으로는 학습자의 발달에 기여할 수 있는 교육으로 거듭날 필요가 있다. 교
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