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교육 계획의 요소
(1) 교육 목표
(2) 교육 내용
(3) 교수 학습 방법
3) 평가
5. 교육과정운영계획 시 계획과정
1) 연간·월간 교육계획안
2) 주간 교육계획안
3) 일일 교육계획안
6. 교육과정 평가계획
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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수업 참여도와 학습 성취도가 지속적으로 향상되고 있으며, 최근 교육부 자료에 따르면 이 학교의 학생 평균 성적은 전국 평균보다 10점 이상 높게 나타난다. 동시에, 학교는 지역사회와 연계한 프로그램도 활발히 운영하며, 지역 내 노인복지
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학습 장면에 영향을 끼치는 경우가 많이 있다. 평가에서 상위인지 전략을 강조함으로써, 쓰기 수업을 개선할 수 있다. 즉, 과정 중심의 쓰기 교육이 가질 수 있는 오류 가능성을 인식하게 하고, 이를 극복하는 방안을 마련하여 실제 쓰기 수업
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수업이다.
ㆍ능력별 학습, 자기주도적 학습의 효과가 큰 ICT활용 학습모형이다.
2) 활용 방법
ㆍ1인 1PC가 필요하며 헤드셋이나 창작할 수 있는 프로그램이 구비되어 있어야하고, 그 프로그램을 다룰 수 있는 ICT 소양교육이 선행되어야 한다.
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수업 현장에서의 컴퓨터 코오스웨어의 역할, 교육공학연구, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 컴퓨터교육(컴퓨터과)의 특성
Ⅲ. 중학교(중등) 컴퓨터교육(컴퓨터과)의 교과목표와 영역별목표
1. 교과 목표
2. 영역별 목표
1) 인간과 컴퓨
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수업에 바로 활용할 수 있는 웹사이트의 개발 및 일반화 학습자료 보급 방안이 검토되어야 할 것이며, 본 특별학급의 어린이들은 모국어를 유창하게 구사하나 모국어를 읽고 쓰는 부문에서는 자신감을 잃곤 합니다. 다양한 언어권의 외국인
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학습이론은 보상과 처벌의 체계를 통해 학습자 행동의 변화와 습득을 유도하는데 초점을 맞추며, 예를 들어 초등학교에서 성취도에 따른 인센티브 프로그램은 학생들의 학습 동기를 증가시키는 효과가 확인되고 있다. 인지주의 학습이론은
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학습 기회를 마련하여 시간과 장소의 제약을 최소화해야 한다. 또한, 지역 사회에서도 주부들이 쉽게 참여할 수 있는 프로그램을 운영하여 서로의 경험을 공유하고 네트워킹할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 이 과정에서 멘토링 프로그램이
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학습하는 한도 내에서 확인가능한 모든 교육과정을 평가해야 한다. 언어적. 논리-수학적 기법을 벗어나 이루어져야 한다.
▶ 수업의 재구조화
: 다중적인 교수-학습전략을 사용하는 수업을 매일 규칙적으로 시행하고, 모든 지능영역을 사용하
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수업이 이루어질 경우, 우리의 교육 풍토는 학생들이 모든 것을 기억해야만 하는 상황에서 탈피할 수 있게 될 것이다. 또한, 학생은 정해진 프로그램에 맞춰 마냥 따라가야만 하던 수동적 학습 형태인 교수-학습 방식으로부터도 벗어날 것이
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