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수업형태를 다양화하고 각기 다른 학생들의 개성적 욕구를 충족시킬 수 있어야 한다.
셋째, 즐거운 학교가 되어야 할 것이다. 무엇보다도 수업이 즐거워야 하며, 다양한 프로그램으로 학교가 즐겁게 되어야 할 것이다. 이러한 조건을 충족시
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학습 효율을 높였다. 이는 학생들이 자신에게 적합한 도전과 과제를 수행함으로써 성취감을 느끼고, 자신감이 강화되는 긍정적 효과를 이끌어냈다. 따라서, 교사는 피아제의 인지발달 단계를 면밀히 이해하고 이를 수업 설계에 적극 반영해
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프로그램을 마련하여 개별지도하거나 교과목별로 융통성있게 시간제 수업을 하는 등 다양한 교육방법을 통해 통합교육 실시하도록 노력해야 함.
④ 일반교사도 이들을 지도할 수 있도록 교직과정을 개정하고 특수교육용 설비와 교실과 편의
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프로그램이나 워크숍을 통해 지속적으로 소통 능력을 발전시켜야겠다. 이처럼 다양한 관점에서 추가 학습의 필요성을 느끼며, 앞으로의 공부 방향을 다시 설정할 기회를 갖게 된 것이 큰 수확이다. 1. 가족생활교육 수업에서의 새로운 깨
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수업 시간에 한정되는 반면, 늘봄학교는 방과 후, 주말, 방학 기간 등 다양한 시간대에 프로그램을 운영하여 학생들이 지속적으로 학습하고 성장할 수 있는 기회를 제공합니다. 이러한 접근은 학생들이 학습의 연속성을 느끼고, 일상 생활 속
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수업이나 단순한 모델링으로부터 얻어지는 것을 훨씬 뛰어넘는 향상을 가져올 수 있음을 보여주었다. 상호교수에서는 아동들이 책의 내용을 이해하고 새로운 지식의 습득을 도우려는 목적으로 교사와 2명에서 4명 정도의 아동들이 학습 집단
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수업방법 및 과학적 방법 등의 활용에 익숙해야 한다. 열린 교실, 개별화된 교수학습, 창의적이고 사회적인 프로그램 운영 등은 진보주의 교육철학의 주요 관심영역이라 할 수 있다.
4) 실존주의
가) 실존주의(Existentialism)는 인간은 자유롭게
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수업의 보편화 과정
6. 학생과 교사의 경험 두 교육 방식의 비교
7. 온라인 교육의 한계와 면대면 교육의 필요성
8. 미래 교육 방향 두 방식의 융합 가능성
9. 결론 교육 방식의 다양성과 지속 가능한 발전
10. 제언 교육 혁신을 위한 정책적
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학습태도 및 수업참여도
.분석능력 및 논리력
.이해력 및 (문장·구술)
표현력
.학습동기 및 지적호기심
.성장가능성
.기타
▶ 교과외 활동
.봉사활동 내용
.교내·외 특별활동 내용
.특기 및 특수재능
.기타
▶ 인성 및 품성
.책임감
.성실성
.자
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프로그램의 개발에 힘써야 한다. 외형적이고 형식적인 면보다는 교육계획, 교육내용, 교육방법, 운영방식, 교육평가, 교육자료의 연구개발 등 구체적인 학교교육 프로그램의 개발운영 방안 모색에 중점을 두어야 수업개선이 이루어 질 수 있
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