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학습 등이 있다. 따라서 프로그램을 설계할 때엔 이러한 요인들을 적절하게 사용하여야 한다.
훈련 방법의 경우 시행할 수 있는 경우의 수가 다양하다. 시청각이나 자동학습, 세미나, 강의와 같이 수업과 비슷한 방법 외에도 모의훈련이나 모
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프로그램의 수준별 내용을 살펴보았다. 다양한 내용으로 학습자의 수준을 고려하여 프로그램을 구성하고 있다는 것을 알 수 있었다. 초등문해과정에서는 읽기, 쓰기 등 문해 능력과 직접 관련된 수업이 진행된다. 중학문해과정의 경우에 각
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학습 단원”을 각 방송국에서 방영한 프로그램 중에서 인물에 대한 영상을 선정한 후 20분 정도의 영상으로 축소 및 편집하여 1시간 분량에 알맞은 멀티미디어 수업 형태로 제작한다. 이때 영상이 삽입하기에 가장 간편하고 교사들이 가장 많
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학습자의 욕구에 맞는 다양한 프로그램 운영을 위해 다양한 분야의 강사들이 확보되고 관리되어야 하는데 위의 표를 보면 취미/교양 분야의 강사는 많이 확보되었으나 취업교육, 문해기초교육, 자녀교육, 시민교육 분야의 강사는 상당히 부
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교육학적 이해.\" 발도르프교육연구 1.1 (2009): 1-16. 인간이해와 전인교육 지향의 교육이론을 중심으로.
정윤경. \"발도르프학교 수업의 특징.\" 발도르프교육연구 3.1 (2011): 49-67. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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학습과제 구안적용
⑴ 대부분의 영재교육프로그램이 학년 수준을 높인 속진 과정 프로그램으로 학교 교육과정과는 연계성이 적어 학교 현장에서 교육과정과 관련된 영재 교육 프로그램이 다양하게 개발공급되어야 하겠다.
⑵ 학교 단위의
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프로그램에서는 학습 내용과 교수법의 선정 과정이 일괄적이다. 반면에 구성주의 프로그램에서는 학생의 개별 특성에 따라 수업에 참여하게 된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 객관주의적 교수 방법의 전형이라고 할 수 있는 직접교수프로그램과
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학습부진아 지도에는 수많은 전략과 프로그램들이 있을 수 있다. 실제적으로 학급에 포함된 학습부진아에게는 정상적인 아동의 지도에 시간을 빼앗긴 교사들이 학습에서 오히려 학습부진아를 제외하고 일반 아동을 중심으로 수업을 진행하
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학습할 기회를 제공하는 과학 프로그램들의 표준
ⓒ과학 교수의 표준
ⓓ과학교사와 프로그램들을 지원하는 체제의 표준
ⓔ평가와 정책의 표준 등을 정하는 것
Ⅷ. 과학과수업(교육, 학습)의 방법
(1) 개방적 질문을 적극 활용한다.
(2) 탐구 방
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수업시간에 배운 내용을 완벽하게 학습하고자 자판기프로그램을 선택하였습니다. 애플릿구현과 레이아웃을 심화학습 하며 최대한 실제의 자판기와 유사하게 구현하는 것입니다.
≪ … 중 략 … ≫
소스
import javax.swing.*;
impor
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