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장애아동(특수아동)의 교육
Ⅳ. 시각장애아동의 교육
1. 개인적 특성
1) 언어발달
2) 인지발달
3) 사회?정서발달과 행동
2. 판별과 평가
1) 시각체계
2) 선별과 사정
3. 가정과 학급에서의 상호작용에 미치는 영향
4. 환경조정
1) 취학전
2)
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가상대학 설립운영에 관한 연구. 교육부 교육정보관리국 수탁과제 보고서.
Bredekamp, S. (1987). Developmentally appropriate practive in early childhood programs serring children from birth through age 8. Washington, DC : National Association for the education of young children.
Buckleitner, W
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III. 수학교수법
1. 직접교수
2. 문제해결학습
1) (이해를 위한) 읽기
2) (자신의 말로) 부연설명하기
3) (그림이나 표로) 시각화하기
4) (문제해결을 위한) 가설 세우기
5) (답을 예측하기)
6) (계산하기)
7) (점검하기)
* 참고문헌
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학습태도에 미치는 영향. 성균관대학교 교육대학원 석사학위 논문
* 김영환 (2002).중학교 학생들의 컴퓨터 게임 중독에 관한 연구-부산시를 중심으로 부산 대학교 교육대학원 석사학위 논문
* 김 형기 (2002).중학생의 컴퓨터 게임 중독에 관한
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환경에서의 적응
Ⅳ. 시각장애유아의 건강생활교육
1. 몸을 깨끗이 하기
2. 주변을 깨끗이 하기
3. 적절하게 옷입기
4. 바른 식생활하기
5. 적절히 휴식하기
6. 질병 예방하기
7. 즐겁게 생활하기
8. 안전하게 놀이하기
9. 교통안전 규칙
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학습자가 성장과 보전 중에서 어느 한 쪽으로 치우치는 인식보다는 균형 잡힌 시각을 통하여, 우리 세대의 지속가능성 뿐만 아니라, 미래 세대의 지속가능성 까지도 확보하려는 마음가짐을 가져야 한다. 이에 발맞추어 교사는 환경문제 해결
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장애아동 가족 프로그램의 개발
(8) 아동 및 부모 상담과 교육
(9) 조기 진단, 평가 및 치료의 문제
(10) 장애아동에 대한 정확한 자료 파악
(11) 의료재활의 문제
(12) 장애아동에 대한 사회 인식의 변화 유도
(13) 전달체계의 문제
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장애아동(특수아동)의 분류와 특성
1. 시각장애(Visual Handicaps)
2. 청각장애(Hearing Handicaps)
3. 정신지체(Mental Retardation)
4. 지체장애(Physical Handicaps)
5. 정서장애(Emotional Disturbance)
6. 언어장애(Speech and Language Disorders)
7. 학습장애(Learning Disability)
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학습이론
2) 인지발달이론
3) 정신분석이론
4) 심리사회적 발달이론
5) 생태학이론
6) 성격이론
7) 욕구단계이론
3. 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적 고찰
1) 학습이론
2) 인지발달이론
3) 정신분석이론
4) 심리사회적 발
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환경
Ⅱ. 통합 교육의 현황
[사례 1 ]
“장애아 부모들, 통합교육 보장 요구,
[사례2]
Ⅲ. 통합교육의 당위성과 혜택
1) 장애아동에게 미치는 혜택
2) 비장애아동에게 미치는 혜택
Ⅳ. 통합교육의 문제
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