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소집단 활동과 토의의 전개
3) 다양한 자료 활용 기법 익히기
4) 자기 주도적 학습능력의 육성
Ⅴ. 독서학습능력
1. 독서학습의 배경
2. 독서학습의 실태
3. 독서학습 신장 방법
1) 독후 감상문이란
2) 독서의 필요성
Ⅵ. 자기주도적학습
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토의식 교수법
1. 토의법의 의미
2. 토의법의 가치
3. 토의식 수업이 적합한 경우
4. 토의식 수업에서의 교사의 역할
5. 토의식 수업의 단점
Ⅲ. 토의법의 종류
1. 심포지움(symposium)
2. 세미나(seminar)
3. 패널(panel)
4. 청중반응
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시간을 활용하여 다른 모둠의 조사결과를 확인하고 답글을 작성한다.
◇ 조사한 내용 발표하기
○ 파워포인트로 다른 모둠원에게 발표한다.
○ 발표 후 기타 질문 및 토의 시간을 갖는다.
○ 자료의 조사, 정리 및 발표 등을 전체 아동들의
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토의법의 단점
1) 발표내용보다 발표자에 중점을 두기 쉽고 감정에 흐르기 쉽다.
2) 방관적인 태도를 갖는 사람이 많을 수 있다.
3) 소수의 의견이 무시되거나 경시되기 쉽다.
4) 시간이 많이 소요된다.
5) 철저한 사전준비와 체계적인 관리에도
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기본 과정의 학습
2. 기본 과정?보충 과정?심화 과정의 순환 과정
3. 기본 과정?보충 과정?심화 과정의 순환의 기준
4. 심화?보충형 교육과정의 순환 과정
Ⅶ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 특별보충과정
Ⅷ. 중학교(중등) 수학과(수학
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소집단 토의, 모의실험 게임, 프로젝트 중심 활동, 협동적 문제 해결 활동 등이 있다. 이런 형태의 학습 상황에서 쓰이는 기술로는 소집단 상호작용, 심층 토론, 참여자간의 아이디어 상호교환, 탄력적이고 협동적이며 대화적인 교수학습활동
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훈련(가치명료화기법)의 의의
Ⅲ. 가치명료화훈련(가치명료화기법)의 자아개념
Ⅳ. 가치명료화훈련(가치명료화기법)의 진로성숙
Ⅴ. 가치명료화훈련(가치명료화기법)의 활동
1. 자기탐색 프로그램 활용을 통한 자기개방
2. 가치관 명
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토의가 덜 생산적인 지엽적 문제로 흐르지 않게 한다.
3) 토의를 주제에 대한 몇몇 주요 초점들로 제한한다.
4) 주업시간을 고려하여 토의를 계획한다. 즉, 이용 가능한 시간에 맞추어 설계한다.
5) 전체 학습 토의에서 발표된 것은 정기적으로
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기본생각
수업 장면의 문제점
문제 극복 방안
토의활동에서의 절차와 규칙
토의 참여의 적극성
수업의 도입부터 전개까지 토의활동으로 펼친 활동인데, 학습자 대부분이 토의의 기본 절차와 규칙을 체득하지 못함
수업의 마지막 형성평가
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토의하면서 한문제의 답을 찾는데 여러 가지 이유가 나오기 때문에 내 생각과는 달리 다른 방면의 말들은 모두 들을 수 있었기 때문에 정말 도움이 된 것 같았다.
그리고 나도 이제 자신감 있게 발표할 수 있는 시간이 생겨서 기분이 좋았고
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