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학습에서 암기위주의 교육방법으로 학생을 지도하는 방법이 얼마나 교육적 역효과를 가져오는 지 로크는 이미 간파하였고 효과적인 학습방법을 제시하였는데, 오늘날과 같이 외국어의 중요성을 인식하면서도 학습에서 실질적인 효과를 제
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기독교윤리실천운동 교사모임 협동학습 연구회(2000),「아이들과 함께 하는 협동학습」
미카엘 스터브즈, 송영주 역, 「담화분석-자연언어의 사회언어학적 분석」, 한국문화사
송경숙(2002), 「담화분석-대화 및 토론 분석의 실제」, 한국문화
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기독교 이단 길라잡이』, 서울: 도서출판 누가, 2003.
이형기 외 5인, 『기독교 사상사Ⅰ』, 서울: 대한기독교서회, 2004.
진용식 저, 『안식교는 왜 이단인가: 교리분석과 문답풀이』, 서울: (주)한국교회문화사, 1995.
진용식 저, 『안식교의 5대 오
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기독교 윤리 실천운동 교사모임(2000) - 아이들과 함께하는 협동학습
김지영(2003) - 협동학습이 사회과 학업성취도와 학습태도에 미치는 효과, 전주교변영계, 김광휘 - 협동학습의 이론과 실제
손갑식(2001) - 문학 협동학습 양상 연구, 한국교원
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기독교 어떤 관계인가, 부흥과개혁사 2012
샹 양 탠 저, 상담과 심리치료(기독교적 관점), 이레서원 2014 목차
1. 절충주의의 성질
2. 절충주의모델
1) 혼돈에 가까운 절충주의
2) 실용적 절충주의
3) 메타이론적/초이론적 취사선택
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