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학습 이론과 모델
Ⅰ. 안드라고지
Ⅱ. McClusky의 마진이론
Ⅲ. Illeris의 학습의 3차원 모델
Ⅳ. Jarvis의 학습과정
Ⅴ. 자기주도학습
1. 자기주도학습의 필요성
2. 자기주도학습의 모델
3. 교수모델
Ⅵ. 전환학습
1. 주요 전환학습
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학습화 이념
5. 사회공동체 이념
Ⅴ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 참여이론
1. Miller의 힘-장(force-field)이론
2. Rubenson의 기대-가치 모형
3. McClusky의 잉여(Margin)이론
4. Darkenwald & Merriam의 이론
5. Cookson의 ISSAL모형
6. Boshier의 일치(Congru
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학습준비성, 문제중심적 초점, 내적 동기부여에 관한 가정들은 타당성이 있어 현장 실무자들에게 인기. 그러나 개인학습자들을 학습맥락에서 분리시키는 것에 대해 비판받음.
McClusky의 마진이론은 학습 그 자체보다는 성인들의 개인적인 삶
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노인 학습자들을 어떻게 교육으로 유인하며, 제공 내용에 대한 연구 필요.
※ 추가내용(노인교육의 욕구)
노인교육의 필요성은 노인들의 교육 욕구에 의해서도 확인
맥클러스키(McClusky, 1971)▶ 교육에 대한 노인들의 욕구는 다섯 가지
(1) 대처
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McClusky, F.D. (1949). Audio-Visual teaching techniques. Dubuque, Iowa : W.C. Brown Co..
Peraya, D.& Haessing, C. (1995). Course development process : Design and production of teaching material at the Fern University and Open University. A comparison between two european universities. Journal of Dis
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