|
학업성취와 정의적 특성에 미치는 효과, 경북대학교 대학원 박사학위논문, 2012.
김지환, MIS(Movie In Science)융합인재교육 프로그램이 초등과학영재의 창의적 인성, 창의적 문제해결력 및 과학적 태도에 미치는 영향. 부산교육대학교 교육대학원
|
|
|
동기주의
3) 실천상의 자발성
4. 기업의 사회적 책임의 유형
1) 기업의 주요 CSR활동 영역
2) Carroll의 기업의 사회적 책임 유형
3) 문철수(2004)가 제시한 기업의 사회적 책임활동의 유형
5. 기업의 사회적 책임의 내용
6. 기업의 사회적 책
|
|
|
대학원, 2010.
2. 이효숙, 청소년 자살의 원인과 예방에 관한 연구, 호서대 벤처전문대학원, 2008.
3. 이혜영 학업스트레스와 사회적 지지가 청소년 자살생각에 미치는 영향, 신라대 사회복지대학원, 2010.
4. 김승섭, 자살의 윤리적 의미와 그 대
|
|
|
고려대학교 교육문제] 제4호, P179.
김광득(1993), [현대여가론], (서울: 백산출판사), PP73-79.
박은주(1986), "사회교육의 측면에서 본 여가교육의 필요성에 관한 연구", 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문, PP.44-45.
권이총(1992), "청소년의 여가생활
|
|
|
연세대학교 간호정책연구소, 간호학탐구 11권, 1호 7-25
2. 사이트
1) 고전적 조건화
http://www.kihoilbo.co.kr/news/articleView.html?idxno=735100
기호일보, 18.01.30 1. 서론
2. 본론
1) 고전적 조건형성 실험
2) 고전적 조건형성의 사례
3) 생각 및 견해
|
|
|
진학회지 Vol.27 No.2, [2010] Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 1단계 – 사회적 사정(사회적 진단)
2) 2단계 - 역학적 사정(역학적 진단)
3) 3단계 - 행위적 환경적 사정(행위적환경적 진단)
4) 4단계 - 교육적 조직적
|
|
|
2. 대학의 교육 목표 및 비전
3. 평가 이론과 방향성
4. 학생 선발의 목표와 의도
5. 학과 및 대학의 특성
6. 모집 인원의 정의
7. 평가 영역과 세부 항목
8. 제출해야 할 서류 목록
9. 전형 절차와 조건
10. 평가 기준 및 방법론
|
|
|
학업중단 청소년 문제와 상담적 개입 방안, 학생생활연구.
배성훈(2007). 시험 및 학업불안 감소를 위한 게슈탈트-인지행동 치료 프로그램의 개발 및 효과. 석사학위논문. 성신여자대학교 대학원.
진영숙 (2004). REBT를 적용한 집단상담이 학교생
|
|
|
연세대학교, 2007.
현일선 외, 저소득층 낙상위험 노인을 대상으로 한 낙상예방 프로그램의 효과, 지역사회 간호학회지, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인의 낙상 사고예방에 대한 교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 특성
2. 1단계 : 사회
|
|
|
동기적 차원
Ⅳ. 학습장애의 원인
Ⅴ. 학습장애의 진단
1. 진단 준거
1) 읽기장애(Reading Disorder)
2) 쓰기장애(Disorder of Written Expression)
3) 수학장애(Mathematics Disorder)
2. 평가 도구
1) KEDI-WISC
2) 기초학습기능검사
3. 판별 기준
1) 학년 수준에
|
|
메뉴펼치기
