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동기에 미치는 영향, 전북대학교 대학원 박사학위논문, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기업윤리(business ethics)란
2. 기업윤리(business ethics)의 관점
1) 의무론 관점
2) 공리론 관점
3) 정의론 관점
4) 권리론 관점
5) 상대주의 관점
3.
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학업성취에 미치는 효과
김주현(2000). 과학영재의 다중지능 분석. 연세대학교 석사학위 논문.
김현진(1999). 다중지능 측정도구의 타당화 연구. 서울대학교 석사학위 논문.
홍순정(1999). 지능과 창의성 양서원
김명희, 이경희옮김(1998). '다중 지
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수학 관련성
Ⅶ. 메타인지(상위인지, 초인지)와 고급사고력
1. 지식전달위주의 교수방법
2. 학생들과 함께 넒은 범위의 정보나 생각을 피상적으로 살펴보려는 경향
3. 교사의 학생들에 대한 낮은 기대
4. 학급당 많은 학생수는 사고력의 증
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고려가요의 음악적 연구』, 이회문화사, 1997.
우부식,「고려속요에 나타난 여음 연구」, 공주대학교 교육대학원, 1996.
최철, 「고려가요의 후렴연구」, 『연세대 문우』, 1960. Ⅰ. 서론
1.고려가요의 명칭과 정의
Ⅱ. 본론 - 여음을
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하는 동기부여는 조직목표를 지향하고 조직목표와 모순되지 않는 높은 수준의 질과 강도를 가진 노력을 기울이며 욕구를 충족시키는 과정이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 김경숙, “ARCS 동기 모형을 적용한 가정과 수업이 학습 동기 및 학업
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동기부여는 조직목표를 지향하고 조직목표와 모순되지 않는 높은 수준의 질과 강도를 가진 노력을 기울이며 욕구를 충족시키는 과정이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 김경숙, “ARCS 동기 모형을 적용한 가정과 수업이 학습 동기 및 학업 성취
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동기, 불안, 기대 수준, 자아 개념과 같은 동기 요인에 의해서 영향을 받는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
- 김경숙, “ARCS 동기 모형을 적용한 가정과 수업이 학습 동기 및 학업 성취도에 미치는 여향”, 계명대, 2003
- 박준석, “가상인간 목표 설정을
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대학원 석사학위논문, 2000
김진화 - 학습자의 개념수준에 따른 Jigsaw협동학습이 학업성취 및 학습동기에 미치는 효과, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, 1998
박종윤·유혜숙 - 중학교 과학수업에 적용한 Jigsaw협동학습의 효과, 한국과학교
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학업성취 동기를 가지지 못한다는 것이다.
참고문헌
ⅰ. 김원경(1998), 중학교 사회과 협동학습이 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문
ⅱ. 김혜숙(2003), Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업, 동국대
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학업성취에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원, 석사학위논문
▷ 양낙진(1990), 협동학습이 자아존중감에 미치는 효과에 관한 연구, 건국대학교대학원 박사학위논문
▷ 정화희(1997), Jigsaw 협동학습이 자아개념, 내적동기, 학업성취도에 미치
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