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경희대학교 교육대학원
⑧ 교사는 구체적인 학습 자료를 사용해야 한다는 것이다.
감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기의 영아와 아동들은 구체적인 사물이나 자료, 현상들을 접할 때 학습을 보다 잘 할 수 있을 것이다. 원지영(2001)「J. Piaget
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대학교 대학원박사학위논문.
박봉우(1998). 생태교육 장소인 숲의 역할, 탁광일(편), 숲과 자연교육, 수문출판사.
박애순(2004). 생태지향교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향. 경희대 교육대학원 석사학위논문.
이영녀(2003).
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동기는 모든 아동들에게 결정적인 시기이며 신체적.정신적.행동적.정서적.발달적.학습특성이 규정에서 일탈된 유아에게는 이 시기가 특히 중요하다. 많은 유아들의 장애조건은 조기 특수교육을 통하여 교정되어 질 수 있으므로 취학 전 특수
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대학원, 2003.
2. 김종해, 영유아보육발전을 위한 행재정적 지원 방안, 한울, 1993.
3. 김순자, 우리나라 보육정책의 개선방안에 관한 연구, 단국대학원 사회복지전공, 2002.
4. 조향미,우리나라 영유아보육정책의 발전방안에 관한 연구, 경희대학원
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대학교 대학원 석사학위 청구논문, 2003.
김현지, 영아-교사 상호작용 증진을 위한 보육교사 프로그램구성 및 효과, 박사학위논문, 경희대학교 대학원, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육경험과 아동발달의 관계를 중재하는 요인 중 교사요
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대학교 대학원 [2001] [국내박사] 보건교육,보건교육A형,방통대 보건교육,방송통신대 보건교육A,가정 내 안전사고예방교육,안전사고예방교육,PRECEDE-PROCEED 모형,보건교육 학습지도계획서,보건교육 안전사고,보건교육, 방통대 보건교육
Ⅰ.
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
송수미(2004). 유아의 기질 유형과 이타행동 수준의 관계. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.
박선희(2007). 유아의 기질과 사회성 및 놀이행동과의 관계. 석사학위논문, 전북대학교 대학원. Ⅰ. 서론
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경희대학교 교육대학원
5. 손외숙 저(2013), 학교폭력의 실태분석과 예방에 관한 연구(대구광역시 초등학생을 중심으로), 행정대학원 지방자치전공
6. 권정관 저(2012), 학교폭력실태에 대한 학생들의 인식분석에 관한 연구(경북 구미시 중고등학
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계획서
1. 학습부진아 선정
1) 학습부진이란
2) 학습부진 선정 대상자 정보
3) 학습부진아라고 생각하는 이유
4) 대상자의 현재 학교생활
5) 내가 선정한 학생의 학습부진 유형파악 체크 리스트
2. 학습 부진아 학습지도 계획서
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교수방법
2) 행동주의 학습이론에 근거한 교수이론의 문제점
(1) 윤리적 문제
(2) 행동의 변화에 치중
(3) 내적 동기의 감소
(4) 목적의 상실 가능
(5) 중독, 경쟁, 위협 등의 문제
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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