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학업 성취도
최근 학기 평균 성적(100점 기준): ____ 점
최근 모의고사 백분위:
상위 10% 상위 30% 중위권 하위 30%
4. 기타 요인(혼란 변수 측정)
하루 평균 수면 시간:
4시간 미만 46시간 68시간 8시간 이상
평소 자기주도 학습 정도:
거의 안 함
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학업성적에 미치는 영향을 중심으로
3. 매스 커뮤니케이션과 교육적 과제(TV 중심으로)
1) 프로그램 편성시 신중한 고려
2) Mass Communication의 교육적 활용을 위한 연구기관의 설립이 요청
3) 가정에서 TV 시청에 대한 적절한 통제
4) 학교
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가정에서의 언어중재보다 더욱 효과적인 결과를 나타냈습니다. 따라서 자폐성 장애아동의 언어 발달을 위해서는 강화된 환경중심 언어중재가 적극적으로 적용되어야 함을 강조합니다. 또한, 이를 위해서는 교사와 부모의 협력이 필요하며,
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학업 ③ 연애 ④ 가정문제 ⑤ 친구 관계 ⑥기타(건강, 게임 중독 등)
5) 주로 고민을 어떻게 해결하십니까?
① 가족과 대화 ② 친구와 대화 ③ 상담센터 활용 ④ 혼자 고민 ⑤ 기타
6) 기존의 고민 해결 방법에 만족하십니까?
① 매우 만족 ② 만
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가정의 많은 아동과 청소년은 언어나 문화적 차이 혹은 이주과정에서의 교육 단절로 인해 학습에 어려움이 있다. 학습지원 서비스 및 자긍심 고취 프로그램 등을 통하여 그들의 학교 적응을 도움으로써 학업성취를 향상시킬 뿐 아니라 청소
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가정 청소년의 자아정체감 확립을 위하여 기초 학력과 진로 설정 능력 향상 등을 위한 맞춤형 서비스를 제공한다.
대상 청소년 가족 개별 구성원들의 사회/학교 적응을 돕는다. 대상 청소년과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연
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가정의 아동과 청소년들의 언어나 문화적 차이로 인해 학습에 어려움이 있으므로 학습지원 서비스는 학교생활적응, 학업 성휘 향상, 청소년의 비행 가족관계 갈등 부적응 장기 일업 등을 예방함으로서 사회적 비용 감소시키는 효과를 갖는다
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가정과 같은 분위기가 조성됨으로써 아동이 정서적으로 안정된 생활을 할 수 있게 된 다.
(2) 친구들과 함께 협동하여 놀이를 함으로써 사회적, 심리적 지지체계를 형성한다. 또한 또래 친구와의 놀이로 인해 심리적 안정을 얻고, 사회성 향상
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가정방문
4, 6, 8, 10월
25명 4회
-방문횟수
-출석률 만족도
-개별 상담일지
8
부모교육
6, 11월
년 2회
25명 2회
-부모교육 실시(강사초빙)
-출석률 만족도
9
프로그램평가회
교사
사회복지사 간부
4, 8, 12 월 평가회
6명 3회
-참가인원
-평가회 기록
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가정의 청소년들이 적극적이고 책임감이 강하고 독립심이 높고 자아존중
감이 높으며, 학업성취도가 높다고 할 수 있다(Inwin & Simons, 1994).
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서
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