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1. 학업성취
공정한 평가를 위해 종합평가(인지적, 정의적, 신체적 영역 모두 포괄)나
선택평가(동일한 비중의 영역별 평가 가운데 개인이 선택)를 실시하여야 함
2. 학업성취격차의 요인
• 지능지수와 학업성취 간의 관계는 .50~.
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학업성적결정이론, 단국대학교 출판부, 2001.
강영혜, 교육격차의 실태 및 해소방안 연구, 한국교육개발원, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학업성취의 격차와 원인
1) 교육계층화
2) 교육열
3) 지역
2. 학업성취의 격차를 해결하기 위한 방
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성취 개념’을 완전히 바꾸고 있다-외국이 학업성취평가 동향」,『Educational Development』, 2004, pp.59-63 참조
지금까지의 모든 논의에서 이론적인 개념의 학업성취와 현실적인 의미의 학업성취에서 기본적인 간극이 존재하는 것이 사실이다. 학교
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학교는 도시 중산층 남성문화의 존재조건을 반영한 지식을 가르친다고 보았다.
-현재 우리사회에서 집단간의 학업성취도 격차는 점점 벌어지고 있다. 교육사회학은 개인의 능력이나 노력과는 무관한 사회 문화적 요인 때문에 벌어지는 학력
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학교 정보과학·행정대학원(석사학위논문), 2009
10. 민병성, 「도농간 학교교육 격차의 근본원인과 해소 방안 탐색」 『교육연구 20』, 공주대학교 교육연구소, 2006 pp.77-97.
11. 성기선, 「학교급별 도농간 학업성취도 격차에 관한 연구」『교육
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 서론
2. 학업성취도의 개념
3. 학업성취도 현황
4. 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인
5. 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 중요한 요인
6. 결론
7. 참고자료
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효과적 학교 운영이 가 능해진다. 이 파트에서는 교사 요인은 배제한체(위에서 독립적 요인으로 설명 함)학생 요인에만 초점을 맞추도록 하겠다.
결론
1. 효과적인 학교란, 동일한 투입 여건하에서 상대
적으로 더 높은 학업성취도를 이룬 학
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역할
① 기능이론으로 바라 본 자율형사립고?외국어고?국제고의 역할
② 갈등이론으로 바라 본 자율형사립고?외국어고?국제고의 역할
③ 기능이론과 갈등이론으로 분석한 자율형사립고?외국어고?국제고 존치에 대한 중립 입장
2) 교육평
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서술할 것
1) 학원의 역할: 추가적 학습 기회의 의미
2) 학원의 교육과 학교 교육의 차별성
3) 성적 차이가 대학 입시와 미래에 미치는 영향
4) 사교육에 의한 교육 불평등
5) 사회적 구조로서의 교육 불평등
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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생각을 바탕으로 서술할 것
1) 같은 수업, 다른 출발선
2) 학원의 존재가 성적을 결정할 때
3) 인강조차 사치였던 현실
4) 불평등이 만든 자신감의 격차
5) 공정한 교육을 위한 고민
6) 우리 사회는 공정한가?
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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