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학업성취의 모든 요인을 골고루 고려하여서 교육의 책임이 누구에게 있는지를 밝히고 해결해 나가는 것이 필요 하겠다. 그리고 이를 통해서 학교와 사회에서 할 수 있는 교육의 범위를 한정하고 격차를 해소하기 위해 본연의 역할을 다할 필
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요인들을 살펴보자. 1. 집단간의 학업성취 격차
1) 지역 간 격차
2) 남녀 간 격차
3) 계층 간 격차
2. 학업성취의 학교 내 요인
1) 학급규모와 학교 규모
2) 학급편성과 계열편성
3) 학교의 교육환경
4) 교사의 기대효과
5) 학생문화와 학
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성취지향이 학생 간 교육격차를 낳는 요인이 되고 더 나아가 사회적 지위획득을 통해 계층을 결정짓는 기제로 작용한다는 것이다. 이는 교육격차 및 사회 양극화 해소 차원에서도 학생들의 교육포부 수준이 인지적 성취 못지않게 학교교육에
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평가 및 학업학교평가의 궁극적인 목적이 학교교육의 질을 높이는 데 있다면, 학교 평가의 의미는 학교 교육을 개선시키는 데 영향을 미치는 여러 요인들과 관계망 속에서 이해되어야 할 것이다. 따라서 여건에 비해 학생들의 학업성취도가
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요인이 가장 크게 작용을 하지만 지능요인이 전부라 할 수 없고 다만 모든 환경과 유전적 요인이 얼마만큼 서로 상호작용하여 학업성취 효과를 올리느냐가 문제이다.
유전적인 영향은 현재의 과학으로 변화시킬 수 없다. 그러면 학교나 사회
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효과. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
김선숙·고미선. (2007). 청소년의 학업성취 변화에 영향을 주는 요인잠재성장모형을 적용하여. 한국청소년연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 발달과업과 학업성취도
1) 학업성취도란
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학교선택제
3. 교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법
Ⅳ. 일제고사의 현황과 실태
1. 현재 시행되고 있는 일제고사
2. 일제고사 시행 결과
1) 성적공개로 인한 파문
2) 임실 성적 위조사건
3) 사교육 증가
4) 교사 해임
3. 일제고사
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학교, 교사, 국가, 지역사회 등 다양한 지원과 노력이 필요하다.
Ⅲ. 결 론
본문에서는 청소년들의 학업성취도에 영향을 미치는 요인에 대해 다양한 시각에서 살펴보았다. 급변하는 학교 환경이나 교과과정, 평가과정, 부모의 기대, 자신의 목
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학교적응과 학업성취도 간의 종단적 관계”, 상담학연구 17권 2호, 시작쪽수 303p, 전체쪽수 24p. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 학업성취에 영향을 미치는 요인
2. 본인이 생각하는 중요한 요인 세 가지
1) 부모와의 관계 및 양육태도
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학교 아동이 인지한 어머니의 양육태도와 어머니 자신이 인지한 양육태도의 비교, 모자보건학회지
강희진, 2004, 아동이 지각한 부모의 양육태도가 정서지능에 미치는 영향
정행옥, 2005, 여학생이 지각하는 부모양육태도와 성역할정체감 및
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